文档介绍：想要有一个好的班级经营,必须注意很多条件。比如说,教师本身的人格特质,教师管理班级的技巧、教学的技巧,教师与学生、家长间的沟通与互动,以及与学校政策的互相配合等等。大部份的学生与老师都希望在教室里能有和乐的气氛,让整个学****的环境变得温馨,学生学****的效率也因此得以增加。然而,教师本身的情绪,是左右整个教室气氛的主要关键之一,所以我们想要探讨教师情绪应该如何管理。一、教师情绪管理的重要性教师可以说是整个班级经营中的灵魂人物,教师本身的人格特质、班级管理技巧与教学技巧等,都在在影响着整个班级内学生的学****情况。然而,每个人难免都会有情绪不好的时候,如果教师本身不能好好地管理自己的情绪,不但教师自己不好受,班级内的学生也会受到负面的影响。举个朋友的例子来说好了,他至今仍对他国中的导师“耿耿于怀”。故事是这样的:他国中三年都是同一个导师,在一、二年级的时候,导师和班上同学的相处还算愉快,同学对导师所负责教授的数学吸收的程度也不错,全班平均成绩都能维持在七十分左右,算是很不错的。然而,国三的时候,由于导师怀孕了,脾气变的喜怒无常,常常将自己的情绪发泄在学生身上,造成全班的同学团结起来对抗导师的情况。而由于同学们根本就不想听老师说话,导致全班的数学平均成绩也降到不及格以下。这位老师可能是由于怀孕的生理因素,导致自己情绪的不稳定,但是她没有办法好好管理自己的情绪,不但影响了她自己的私人生活,也影响到学生的心情与学****成果。二、教师情绪的来源因此,教师的情绪管理实在是非常重要的,接下来我们针对不同情绪的来源,以及要如何管理情绪做进一步的探讨。世上每个人都会有情绪,即使身为教师也不过是平凡的一个人,因此也会有情绪,那么情绪是什么呢?在张氏心理学辞典中,情绪的解释为「。,除个体会有主观感受之外,在身体上亦随之会有生理变化」。另外在「」一书中也指出,「情绪是在特定的时候一种整体的感觉反应,不会与身体感觉混淆」。由以上的定义中,我们或许可以约略的了解到情绪,然而情绪是很复杂的,所谓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲,可能这一刻的你是快乐的,下一刻却又哀伤起来。而激起我们情绪的原因有很多,其中人际互动是很重要的一环,对一位老师而言,由于他所要面对的人,有各种身分地位的,因此他的人际互动,及所承受的压力也就各有不同。以下拟就老师在人际关系中,可能的情绪刺激来源做一说明,主要可分为在家及在学校两方面。首先,在家的时候,老师就像一般的人一样,有老公、老婆、儿子等角色。因此在一般家庭中会发生的现象,也会发生在老师的家庭中。比如,在管教子女的时候,可能子女很不受教,因此会使父母这个角色很难做好,反之,父母会觉得很安慰,自己的子女很乖、很听话。可是当教师的在家庭中有这样的情绪的时候,如果没有处理好,可能会带到他上课的课堂,而影响教学的效果,甚至学生的人格成长,如果这样的影响是良性的,那倒还不错,可是如果是不良的,那么可能会有不好的结果产生。另外,教师和他的朋友的互动,也会影响到他的情绪。比如,因为共同投资一项事业,获得不少的利润,可是却因为有人觉得分配不公,结果使朋友间的感情瓦解,于是每个共同投资的人,心情都很差,有一种不信任态度产生。其所造成的影响,可能是这位教师把这样的情绪,带回家里去,影响到家庭的运作,对老婆有点冷淡,对子女有点疏远;也可能这样的情绪影响到这位教师的上课,对学生的要求变得更多,处罚也加重等等。而在学校方面,影响教师情绪的人际互动因素,有与主任、校长等行政人员的相处、与同事相处的情形、来自家长、社会的期望、及教学上与同学的关系等等。来自行政系统的因素,可能会对教师的情有相当的影响,因为在那里都是要求讲程序、规矩,要求也就多了,如果教师碰到与其要求不符的,只好再来一次,此时老师可能气疯了,或许他这时可能正好有其它的急事要处理。而与同事的相处,因为是在校内,如果私底下的互动,其所造成的情绪刺激,可能就像平常与朋友相处的模式一样,但若是公开化了,可能为了面子的问题其影响的情绪,或许会很深刻。而家长及社会的期望,对老师的压力是在无形中产生的,若老师不能觉察这一点,可能会因为压力的因素,对自己的情绪管理产生影响,进而影响教学的效果。最后,就教学上与同学的关系来说,如果同学上课的参与程度很高、很积极,与老师有很多互动,相信老师教学的兴致也就相对提高,增进教学的效果,反之,老师的教师兴致可能会低落,另外,老师可能也会有他个人较喜爱的学生,较不欣赏的对象等等个人的因素等等,也都会影响到老师的情绪。三、教师情绪管理当你知道了某些时间,面对某些人、某些事,容易生气,尤其日常生活中常碰到的事件,就可以先预****用自我教导法,帮自己打预防针;到时后你就不会被迁着鼻子走。打这个预防针的主要目的在学****转