文档介绍：怎样进行教学反思从一定程度上讲,教学反思就是在课堂教学后的“自我揭短”,,缺乏毅力者即使反思技能再强,、勇于进取精神的勇士.(一)记教学日记教师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参与者看,,如针对不同类型的知识(概念、原理等)是否采用了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学****行为得失,反思教学目标的达成情况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入,教学各环节的衔接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等.(二)说课说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,:教师在备完课乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,,,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,,共同提高.(三)听课与评课听课决不是简单地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,,但若课后观看自己的教学录像,特别是与同行、专家教师一起,边看边评,则更能看出自己在教学中的长短.(四)征求学生意见在课堂教学过程中,学生是学****的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,,将其记录下来,,往往会向学生征询对自己教学的反馈意见,层次好、中、差的学生会有他们不同的看法,,结合自己的思考,.(五)评价学生学****的效果规范化的教学应在单元教学结束时,,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,:学生完成教