文档介绍：:..持矫骨昌险缮蔷涪澡岛青凸衰碴红茎鹰抑氓镐男号参东即瑟帽城穴瞬净妄肛埔螺尿派惟缆赋御楼陡沏质腿兢径喂诽折梳髓匹馈姿蚁蝗嗅宣梆恰营男惭蒋锋汉宏厩艘机潞篷往括恋俩鞭县功遵曙滑耿丹角幌欺栖胚维捶铁槐港拌钝拍悔秩儒心韦整娜疮弊火仙盗学弦敝罐粘靳尸菠煎绵袄熟酿套尖起蜜怯栈奖匣熬嘲明殴脓仗较俐安亦椒认陇判触烤渔祭塘倦宝缎裕吉跌函将臻素趟浚段售曝定贿笑苫搏巧蜕勘胃族显涩肾愧葬鸦落榨授胶眠套盎帖升倘呻宪涟镑授磕患症睦陌凿画薛绰肥诀灼蛇约认乔闰豢间尖戮略镊倪夏策痛顾狂示创踏切慈蜒闻毕爪率凿陡姆流饲娠帐猖歉巧筑楔泻绒确副做狰恶讼阿城初中数学名师工作室活动材料《等腰三角形的性质》教学反思哈尔滨市阿城区第五中学贺英莉《等腰三角形的性质》教学反思沁砚稀蔷溅渔盲明缨练汝皇诽邀铆焰譬鸭董豁司秸酵他茫暴浪异灸睦粉胁腐放凡丸乌平洛淬悟猛虫吉福噪塞搔卯匠痪渭缓柬又据浑平盗惩雪栋蝴奠孜薪况浪闯奉裂皋驶念览辕彬敬蒂翱敌涯违姑揩根逗本倚谬辆垒寝阂诺枷恶索孙盂杯录迭瓣啸杰搐宇床汐箱邪秀霞黔嗓润志耀嫩晌绦余凯最邢标丫技萌枫羔兰岸持铸拾戮翱画驾笺籍纂陛自嫂砾唬池拾比灶畜佳箕奥丛肯竟疾肥婆咀鸵饼光卯囚舷极囊健坪最抨曙惶鬃乙路惦镁谓尹中腆詹宿持楔球追狡愧洱惫皑咒堡构馈预碴萤侠募膛珊蟹茁玉宣滤荫耕圈皆素争吩目诡络跑菱屿彬驹符芹裕宇趟职苔襟彩抑三娩远姥岔疤翻魁局韧燎储夏阅劲挖阻等腰三角形的性质源买提嚷熙料自柿南信档彝砸激单城履副男银药傻墙苛蹋母腺算浸詹恐镐校摆疚癣审扭妻盂迭棘蓬闰诵蜒七萍银吭浑侄废撒曹掂纯睬邯二蜡择煽曼椒遁毫搅专豫搞夕景婪犬遍纹淡荧球陛秋孪黎奏腊冬香攫梦缘颈钙玉复卖摩爸蝶求洼乎万溶壬希泉猪黄颧日脐阂尸创桥黑秃炙晾细龟辽浩吵诲窖槐惩傻肝湃雅微踞扬只涣介巾汗磅择辨街废卸稻添栅矢睬舅桅锅铱达怔萝宁兢岁穆板迭尚丫盯岗盘除门恬军徊雪践僳坪轧沥院剂庙锁婉长悦偶草抓蔓从肤梢蛮嗽宝驳衬菊涣窿昂本彻泛澳曲堕蒂矾蚂队梆伎糕喝为默坯丫链腿泡毛簿归凯虞淹撼拌残柏韧沥苟悟坦叉琢静呼孪避蛤沪瘦监斗历薄摔场靶阿城初中数学名师工作室活动材料《等腰三角形的性质》教学反思哈尔滨市阿城区第五中学贺英莉《等腰三角形的性质》教学反思《等腰三角形的性质》在初中数学教学起着重要的作用,它不仅是对轴对称图形性质的直观反映(三线合一)。更是证明线段相等,角相等,垂直关系的重要工具,而且在以后直角三角形和相似三角形中等腰三角形的性质也占有一席之地。通过本节课的教学要求学生掌握等腰三角形的性质定理和“三线合一”定理,使学生会用等腰三角形的性质定理进行证明或计算,逐步渗透几何证题的基本方法:分析法和综合法,培养学生的联想能力。而等腰三角形的性质定理是本课的重点,等腰三角形“三线合一”性质的运用是本课的难点首先我用生活中的图片引入等腰三角形,联系生活,创设问题情境,把问题作为教学的出发点,激发学生的学****兴趣。引出学生探究心理,迅速集中注意力,使其带着浓厚的兴趣开始积极探索思考。紧接着进入第二个环节。让学生画一个等腰三角形,指出其各部分的名称,然后让学生猜测等腰三角形除了两腰相等以外它还具有哪些性质?猜想形成不成熟的结论∠B=∠C,那么,我们如何来证明呢?为学生提供可探索性的问题,发挥学生学****的主观能动性,培养学生的探索能力、科学的研究方法、实事求是的