文档介绍：滨海县大套中学水克祥一、教材依据本课时选择的是《牛津初中英语》七年级上Unit4Food,主要围绕本单元中心任务“Foodandlifestyles”而展开的。这篇文章主要讲述了Kitty和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯,通过比较,让学生明白什么是健康饮食和生活习惯。二、教学原则与理念1实行课堂教学任务化,任务生活化,评价方式过程化,以学生为主体,以话题为主线,以任务为中心。2教学设计突出学生的主体地位,尊重学生个体差异。3灵活使用、整合教学资源,优化教学效果。三、:(1)词汇:扩展有关食物和生活方式的词汇(2)日常交际用语:?……(1)根据图片猜测大意(2)掌握模仿主题进行描述的技巧,练习了解文章大意,,鼓励学生用所学的英语知识合作交流,共同完成任务,使他们体验成功,激发学习英语兴趣。,使他们明白生活中不能挑食,要珍惜粮食,养成优良的生活方式。四、教学重点掌握文章中的词汇和理解课文内容,掌握阅读的技巧。五、教学难点明白健康饮食和优良生活习惯的重要性六、教学准备教师:挂图、录音机、小黑板、实物(水果、素菜、饮料……)学生:课前词汇预习;健康食物、生活习惯资料收集笔录。七、教学过程:Step1: Warming–up(热身)(一)FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:“Whatismyfavouritefood?”设计思路:每天都有值日生报告,可以锻炼学生的书写和口头表达能力,另外,在交流过程中,也互相锻炼了学生的听力水平。同时,活跃了课堂气氛。(二)(Letthestudentsspeakfreely.),especiallysomenewwords:fruit,sweet,coke,bread,meat,:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”,thendiscuss:“(1)Whatfoodcanweeatalot? (2)Whichisyourfavoritefood?Why?设计思路:(1)让学生自由回答,复习已学了的食物名称,满足学生表现的欲望,进一步活跃课堂气氛,调动学生积极性。(2)通过形象直观图片教学,激活旧知识,为学习新知识做铺垫。(3)通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心,为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论,知道哪些才是正确的饮食。Step2: Pre-listening(听读),,listentothetapeandreadthearticlesaboutKittyandDanielandtelltheteacherwhoishe