文档介绍：八年级教研组负责人:武虎二〇一三年四月科技小发明、小创作活动方案一、活动宗旨引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念,弘扬科学精神,普及科学知识、科学方法和科学思想,提高青少年科学文化素质,推进素质教育,培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。二、基本理念爱科学、学科学、用科学,让每一个学生体验动手、动脑的乐趣,体验科技给人类社会带来的变化,进一步提高学生的科技意识和科技水平。创造条件让全体同学都有机会参与,力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。以“培养创新精神,提高科学素养”为主题,以“传播科学知识,提高创新能力,促进校园文明建设,创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容,通过活动让学生关心科技、了解科技。三、基本思路:1、鼓励全体参与,让每一个学生都参与到活动中来,都有机会体验动手、动脑的乐趣。2、活动力求内容丰富、讲求实效。3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。四、实施原则1、科普性原则以科技发明创新大赛活动为契机,在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育,学生通过积极主动地参与活动,提高学生的科技意识,培养创新能力。2、主体性原则充分尊重学生的主体地位,发挥他们的自主探究精神和主体作用,让学生逐步成为自我开发创造力的主体。3、个性化原则从实际出发,发展学生个性;鼓励学生扬长补短,学有特长,逐步形成各具特色的创新素质,培养创新才能。4、开放性原则。小发明人人可为,人人都具有创造潜能和创造力,关键在于开发。因此,面向全体,鼓励人人参与,允许模仿,鼓励坚持不懈。对作品开发、创新,鼓励从多方面、多角度,从众多的革新方案中寻求最佳,量中求质。5、平等性原则。凡参加活动者,人人平等。互相信任合作,让学生自由争论,畅所欲言,充分调动学生创新的积极性。6、激励性原则。鼓励学生敢想、敢说、敢干,鼓励学生标新立异,敢于首创。对学生的创新设想,即使不完善或有错,也不一概否定,要引导学生自己分析,在分析中辨明对错,不挫伤学生的积极性。7、指导性原则。进行小发明,小创造时,要因材指导,对先进者着重宏观和整体启发、点拔;对后进者,要多鼓励多启发,进行具体而耐心的辅导,使每个学生的创造性思维和创新能力都有所发展。四、开展活动的具体做法1、激发学生的创造意识。(1)让学生认识发明创造的巨大作用。从刀耕火种到现代文明,无不是人类双手创造。电的发明使人类走向电气化;互联网的发明使人类进入信息时代,地球变为地球村。无数事例说明,发明创造作用无穷。(2)让学生认识到发明创造人人可为。要在干中学****知识,增长才干,在干中开发自己的创造潜能。2、开展创造性思维能力训练。对学生进行创造性思维训练,要有理论学****和实践相结合,有目的、有计划、有步骤地展开,全面提高学生的创造素质。进行创造性思维训练时,首先指导学生学****各类逻辑思维和非逻辑思维的方式方法,然后进行相应的思维训练。训练的形式有集中训练和分散训练。(1)集中训练。集中训练主要以座谈会、讨论会形式进行,开展创造性思维广度、深度和力度训练。组织学生讨论,对生活用品和收集到的信息进行反思,寻找它们的缺点,历数它们的不足,甚至危害。对身边事物****以为常是一种不良思维****惯,克服思维定势才能有所发现。然后针对某些用品的缺点组织学生进行创新设想,各抒己见,