文档介绍：外研版初二(下)Module10Unit2Wewouldn’tknowwhattodo大连世纪中学王琳课型:读写课时间:1课时(40分钟)一:教材分析本模块是以“我的理想假日”为话题,开展听、说、读、写活动。语言功能是使用would来谈论imaginarysituation。通过对would的操练,能够就相关话题进行回答。本模块话题相对分散,主要是谈论假设或想象的话题。语法现象主要是用would/wouldn’t表达对事情的想象,学生不但要具备并熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的技巧,并且要会运用这一技巧进行出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况,调整教学内容,合理设置课时。适当进行拓展,增加谈论的话题,以激发学生的学****兴趣,拓宽学生视野。本节课是本模块的第二单元,是读写课。要求学生能读懂文章,并从文中获得细节信息,并能正确运用语法仿写。二:教学对象分析(一)(如假设家长不在家),但是没有很鲜明的特色,也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。’t+v结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师适当指点就行。(二)学生特点分析所任教班级学生的基础知识比较好,但是综合能力参差不起,教师主要还是要通过充满***的课堂教学引发学生的兴趣,科学的设计授课的每个环节,以求达到最好的效果(三)学****需求:大部分学生能在课堂中的听说读写中进一步的熟悉语法词汇,获得讨论并文字输出这一话题的技巧。小部分学生语法知识欠缺,能在课堂训练中熟悉和正确的运用句型,并对话题进行简单仿写。:1)知识目标功能:能够谈论imaginarysituation。语法:能够使用would谈论假设状况;能够使用although,but,so…that引导的状语从句。词汇:能正确使用下列词组:gotocollege,seeoff,so…that…,not…atall;动词:board,burn;名词:flight,gate,business,stomach,college;形容词:perfect,silly,empty,enough,simple;副词:properly;代词:everything。)技能目标听听懂有关出游假设的简短对话,提高学生实际交谈能力。说能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象;流利地说出本模块的生词、日常用语。读能阅读表示想象的文章。进行简单的阅读技能训练。;。能够运用would/wouldn’t描写自己的理想假期,并仿写文章的结构,,难点教学重点:以谈论假设的话题为中心,谈论各种情况下的可能性。教学难点:1)表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。2)能用恰当正确的英语描述个人观点,陈述两种对立观点,并得出结论的情感目标:1)通过课文教学引导学生关注文化,关注社会,关注身边的时事和优秀人物。2)通过谈论不同的假设场景,激发学生的内在情感,学****换位思考,进行情感教育。3)能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学****任务。