《几何图形》教案.doc

文档介绍：《立体图形与平面图形》教学设计一、教学目标(一),能从现实物体抽象得出几何图形;;认识简单的几何体,并能对它们进行简单的分类。(二),对具体图形进行概括,发展几何空间想象能力。,探索两者之间的关系。(三)情感目标使学生感受到图形世界的丰富多彩,激发学生对学****空间与图形的兴趣与审美情趣,通过与其他同学交流探讨,初步形成积极参与教学活动的意识。二、教学重难点:能识别简单的几何图形。教学关键:能从生活实物中抽象出几何图形。课前准备:每人课前搜集生活中常见的几何图形事物。(每人至少搜集一样)三、教学过程(一)实物引入创设情境导入:同学们,在紧张而又繁忙的学****生活中,你们是否留心过身边美丽的事物?今天我们将一起走进丰富的图形世界中,看看图形给我们的生活带来了什么?欣赏:课件出示生活中随处可见的实物图片。观察我们周围的世界,就会发现建筑物的形状千姿百态,古埃及的金字塔,法国的凯旋门,中国的长城等,这些千姿百态的建筑物既美化了我们生活的空间,同时也带给我们许多遐想:建筑师是怎样设计创造的呢?这其中蕴涵着许多有关图形的知识。本节课我们将认识一些基本的立体图形和平面图形。(二)学****新知合作探讨图形世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各种各样的图形,如果只注意他们的形状(如是圆的还是方的?)、大小(如面积、体积等)和位置关系(相交还是不相交?)而不管它们的其他性质(如颜色、重量、材料等)就得到各种几何图形。立体图形和平面图形都是几何图形。【活动1】(1)出示纸盒,学生观察从整体上看,它的形状是长方体;看不同侧面,得到的是正方形或长方形;只看棱、顶点等局部,得到的是线段、点等,进而引出什么是几何图形?(2)情境:由下列实物能想象出你熟悉的几何图形吗?引出:几何图形的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形。(3)图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类