文档介绍：《爬山虎的脚》教学反思:《爬山虎的脚》是一篇介绍植物形状、特点的精读课文。本课担负着“观察事物最有特点的部分来写好一个片断”的任务,因此在本组教材中占有非常重要的地位。作者叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学****生活中要注意留心细致地观察身边的事物。从提高教学效果来看,运用直观手段获得的表象,使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固,容易引起学****兴趣和积极性。上课前,我先配乐播放一段有关爬山虎样子的短片,将学生带入学****情境。学生通过运用课文中学****过的句子为短文添加旁白。即巩固了学****过的句子,落实了需要背诵的段落,同时进一步帮学生回忆了作者的写作技巧和手法,小结了作者是抓住爬山虎叶子的颜色、形态、动态美等方面特点有序地展开描写,为本节课继续体会作者抓事物特点来写作的手法打好铺垫。为了强调爬山虎“脚”的特点,在板书课题环节,我特意安排了写漏课题这一环节,让学生通过发现老师的错来进一步通过思考得出“脚”是爬山虎身上最有特点的部分,吸引学生通过学文去发现、寻找更多有关爬山虎的“脚”的知识,进而更深感受体会到作者的观察细致入微。描写爬山虎的脚的样子的第三自然段,对帮助学生培养细心观察、用词准确、抓住特点描写很有帮助。因为本段词句较浅显易懂,于是在这段教学中我设计了让学生通过读文抓字词绘画的形式。学生先读文找出描写爬山虎脚的样子的句子好好读读,再借助实物和小短片给学生一个直观的印象。然后请学生将所读的文字变成图画。学生在汇报过程中,详尽解释自己的绘画依据,从而老师可以检测学生对课文词句的理解掌握情况,便于在调动学生学****积极性和主动性的前提下来有针对性的指导学生。学生借助图画加深了解到作者抓住爬山虎脚的位置、形状、颜色等特点来写作,并从绘图中的六、七根细丝体会到作者观察的仔细、认真,激发学生学文读文的热情,借此相机渗透背诵课文这一教学要求就自然而然水到渠成。接下是对爬山虎是怎样向上爬墙的难点突破,也就是要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思。这也要结合课文和实物让学生们继续观察思考,爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的,它是怎么爬的。在这点我设计了这样的一个环节:学生小组合作表演爬山虎爬的动作,并结合课文句子解释自己做的动作的理由、作用。针对“一脚一脚爬”这个教学难点,我让学生对比“一步一步”来理会。学生通过比较很快就发现了爬山虎是不断的长出新的脚巴住墙往上爬的。然后再回顾课文的作者又是怎样来介绍的,进一步