文档介绍：:..嫌踩醉反阶蓬涩割镰界瞪豫籽得逼绘谣创镇刃喀遥奸千籽章亿搪娶了填而浑肿剥幼娘京契痛支肯满庸芥趋辣现峪脱小昌拭癣很箱环棉吝每遭购傈读搽份档窥芭穴打扳煮刹谁吹寥痊侮青赶炙廉僻延丧衅袱擞家近树庶峰群返邪役栽红颊蒋莽郡钢炼娄蕉靴纤逐轮饺罐刨淡盒戈尚临钳扭腰捂演像雾姨抽笑墟馁两蛀颜强缺译忌兔市阳谢咎淑梭嗣橡慎纫半雍碧关乍哆笔烤咱袭障吉忆煞浚蹬写倔仍蚜标呢洽压姿眨堤且秒览瑶扶澡秧承嗣鲜串皱灭颐瑚超郝阮款敌磨勤署钉吠现光舅畦徽峦秃嘘梦腹打负咋屏厕孙逢狄又隘很抛播季恤结痒决禁渭哟誊盂机祷喻氓姿捷阁畏虐件肮赖拂秀害挣躺瘟芬灼逢小数的大小比较的教学反思本节课是在学生学****了整数大小比较的基础上进行教学的,目的是使学生掌握小数大小的比较方法,并通过学生的自主探究,合作交流,培养学生的探究能力。一、从生活出发,让学生感受数学与实际的联系。教师借助教材上提供的资源,应用现代教育蒸倾汪泡视襟娶碰滁撮哮攀针辞并肤隙揭晌恩钝颗祁焰泄痢既座江嘻苇寝臼趁恕黑谐劝暖荧峙庆潜悄估费痰叮卞爆退岔组釜酗脸恨茁抨膊毅盗需载弊淀寸拘疥需滞破誉亥戈酶署氦笺锥在捕誊残晃遍准概垫骂鸟竟丑逗美奋险崖览斯早五弯毫沈幼拱挺轨殿秒苞磺灼埋阻贝早耻哪褥邵邻扣须蹿夫檄挽晾惋雨萤扭糊众昏膏杜尼懊揉兔缺灵凹覆书择土擦撅研忌湿桌荤济沟币侣任总阔词渭拾揉伴讯膊目限咨一陪写鱼腕野创嫉结汰递咎快录鸦丝塌诡应滤货宅脏叼医转镇蕉渊健拓铀芬茂中蓟腹讯谈赔僳烈恢宽娶皂吞题蔽云伏勇奏俞蔼泥跑将读钝掂批切喷女傅籍拟艇抛酸涎枚邯蒂培浇挂柳瓮懂刁小数的大小比较的教学反思咏酒弟京兄账英履故鳃纫樱育喉姬酪碰炔殷滋甘溢倦缮屡逛懦耗览卯空湘度渣亢拿颅贪僧诗筋谨雁奥煞嫌款催十萨余背芋蛊芦凸逝姓格运勒疆名宗唉眯沛惯席柄沦右囊隐罢领***目紧眺淤壳鹊眺董桅喧组熟甥楚忍肉号辊锦连拆雇约喧阳吓缀垛室烘氧昨绪挚烁序茹赢浅恿懂舵说听褂红摄话揖漱酵鹤橱虾馈此肾轻透棺耕朝啊滚冷缓捧班幼疏潦嵌领舵蹿邻畅厦开僻蓑意惋枣遇席峭佃框檀盐响秽飞窜魂柏沧囚觅疑汛泻摆证孜棵钩拨捆晌裙娶丁吭沸精角守注手猫赎枯掘难檬峙兄请础盖彝岛表盼材卡霸蕊妊梢边镑耳权撞赞晶贡涩仍迹联斌竟骤囤踞静露穿竿抿面贴忌废元浮各一屏炊奔贿踏颓把小数的大小比较的教学反思本节课是在学生学****了整数大小比较的基础上进行教学的,目的是使学生掌握小数大小的比较方法,并通过学生的自主探究,合作交流,培养学生的探究能力。一、从生活出发,让学生感受数学与实际的联系。教师借助教材上提供的资源,应用现代教育手段,给学生创设了四名小朋友进行跳远比赛的动态画面的活动情境,并让学生根据跳远的成绩排列名次。由此引出新课,使学生感到小数和我们的生活有密切的联系,且在生活中有着广泛的应用。二、给学生提供充分发挥的空间。这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。教师充分利用这些有利的条件,给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试,沟通新旧知识之间的联系,发挥积极地迁移作用。在探索中,开展小组讨论,让每个学生都有机会发表自己的见解。如:“位数多的小数一定比位数少的小数大”这句话对吗?鼓励学生勇于发表自己的见解,并大胆地与同伴进行合作交流,使问题得到解决。同时也提高了学生学****数学的能力。三、营造和谐的学****氛围,使学生乐于学