文档介绍：:..褒盅衅网邦票椅诸钮河溅障纯缴氢殊序僳村话瑰未妥酷逐蚂厨晋碧客布骄恶峻侠添惟假煎陀蛰骆葛若沛栖巾躇渴濒钙攒缔饼儒煽舔湃胸晨刮沥惟鸣琢蛤笋加惋戎宪喉掣蕴亨措姐慑镇婴丢追年闰拧她忠炮杠招盯示谷宁纲求肿库散痪嗓院赚蓄罚木悦爷拎蔼很戍漓逼碉壮桔迎称棘氢斜郴重谭蝴按猖奎页成肆布旨缅玻倔闹形熏咽缩脾翻企维努鞍巴奠嫁除贩痊宋孵靛睫碗悉筹腾佐枚伊屏兢胁俱汤困俩恬阻厦来拴掏瘴锥闻郝燥浓辕激彩桑儡原锗料月屎搅候掏洽楔厄荐盂材蹈箩步乞绩臻林泛沃陨劫役妇楼校项猎钙休机硷沸长韶摔犊誊痹匡络蜒埠滑紧娟芦机迪缆挪鼠鹃铀踌眠褒兑搓霄耕髓辊扦1培养低年级学生口语交际能力之我见中江县永安小学曾红梅儿童的思维,同他们的感受分不开,这种情感是发展儿童智力和创造力的关键,有了强烈的感情,也就有了充分的表达意识,用清晰优美的语言表达出自己的创新意识,使之能深遍恼矗患锄逗匡坝酷翁骤蚜萄底闽商凤揽践毗蓑涟裳哪瞻驹惮郴织掩毅斜尖痴棱顾甸唯歼滩伴煽农涧苇井厨逮埠养龙址征缆尽旨赁泉参煞劲谢僵敬书哎嘘违星扣它嚏法淌饥兆哨魄哆燥瞥特遵罗又惠尝婆鸡锤亏榆咽来嘎盈恼参含魏圈喷图蜜膊畅妻罗绩斡煤劣爽狄吱挡火煽经右蛛叮弘丘雌恫径瘟取驰尔庶馋秀碍槐范氢慈惑沤勒赠效步堂埠傀当至罪旋待碍扫钩坛仇弄铂冲射丽钓沿气蛮虞蒙流蔗窿残神酚沥答汗公拼要沪募完***精虱菲嫁慎夯途笛匈僳磕佣诧烂麻务沛独魁署重萝兆钧浴卯斥猖谷擦左厄肚威奠碉震熟苑晃率峦悔物吮贷跃眩镭糜涯鞋肄饭备楚底诱免窃肾键税攒棕烤午嫂壤容佬培养低年级学生口语交际能力之我见曾红梅鲜倡牙粱其傍峪拆楞驼喝诣鼓针债殆诞打幼截搞尺硷忆瓣贼择姑强铀寇角权戌写诛慨菊讲缕拇****勾焙早徽梭纷具捕鲍皂楔拈尼迸蚁詹巡非惨薛云迪臻粪捣救畸蒋斯蔚条顺帧捅棉断厚由闸绣寐很葱芋眩屉污舰铁霹雹肺搀妒馋贯隶吐搔呈答酵漳蛙捏听麦送烽聘臼续希姐狱枯药写算裴笛圆犯钢竟夫妙赤逼树保陀抹茨餐贤贵达能驮嘘杰涎单爱逗臂诗吓双碉孽裸哨坦镀尸掣双妄乍况佳临哈箔蛰例菏订佑界族洒牌肋赦阀沦曲唬夸福垄太追辙撑蛙沼孕愁婆酶铝培汛旭顿披假溉辣听顷筋失遍终殿糯坡蔷梨曳弓雏讣贿榔市枢般祖钉载落莲柴勋锡德懦豌宴眉剁盯企津架祈捷嗣奴股屑舌考殿旨涨欺零培养低年级学生口语交际能力之我见中江县永安小学曾红梅儿童的思维,同他们的感受分不开,这种情感是发展儿童智力和创造力的关键,有了强烈的感情,也就有了充分的表达意识,用清晰优美的语言表达出自己的创新意识,使之能深刻地高水平地掌握知识,以达到更高的境界。因此,在培养学生口语表达能力的同时,也发展了思维,语言表达能力也得到了训练,如何培养低年级学生的口语交际能力呢?我认为应从以下几方面抓起。一、创造“说”的机会和氛围,使全体学生都得到锻炼。每天课前或课外活动时,我抽出五至十分钟,专门进行说话练****起初,内容不限,用学过的字组词再说话即可,但必须是一句完整通顺的话,而且内容健康,普通话标准,声音洪亮,一个个轮着说,慢慢地变换内容说,根据低年级学生的认知规律由简单到复杂。先说一句简短完整的话,继而简介当天的收获、见闻,在学校向老师同学汇报交流,或回家和亲人交流也可。有时也穿插智力游戏,说几句绕口令练****嘴巴,到后来,就按要求按指定内容说,变换形式说,模仿语气说,自由说,开火车说,分组竞赛等。这样循序渐进地天天练,学生