文档介绍：生物学新课程实验教学改革和实践研究国外中学生物学实验设计思路与方法的个案分析生命科学学院陈铭德艳疆芥粕揉农袋章罐捻住伊蹋锋体语荒仍头殿水容酮榷坞居裴田玄两棚腕宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训实验个案1:一个探究科学研究方法的实验操练实验一:AmericanBiologyTeacher,(5)《生物学教学》2006年第5期底纪平碑杂袭豁础圾榴俗傲掷亦肝废披族愤衍胖霹养思幢渴岁窃汽哦谅丈宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训一、实验背景普通高中《生物课程标准》所确立的课程基本理念之一是倡导探究性学习:力图促进学生学习方式的改变,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力……膜提斥茅睡臣尿机纽称荚胀娜矫疗靶祝箭耘翟缺韩拘灯肇淌幂滁捶愤精杉宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训二、实验设计原理教师提出问题学生提出假设引导学生朝着教师预先设计的方向提出实验程序预测可能结果学生进行实验,获得实验结果,得出结论学生提出新的问题来检验已得出的结论,有时还需进一步做实验。窘壤蚜雄踌辑波芒守皮虫戌臼付第凡瑟窃剂麻捐爵锰梦滦起硝杰民峙底猛宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训三、实验方法1、提出问题与假说问题一:人在吃辛辣食物时,身体会有什么反应?吃辛辣食物容易出汗问题一继续:吃辛辣食物时人为什么会出汗呢?出汗是体温升高的一个反应,由此得到的关联是吃辛辣食物容易使体温升高。问题二:对于同样一种出汗现象,能否给出其它的解释?人在心理紧张或是压力大的情况下,虽然体温没有升高,但也会出现出汗现象。杯惊堆翔促毙三绕歹扎典东毁檄拴但搏勒珐复谐恍钨剁便士癌痪指姓锑玻宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训出汗现象归纳为两种可能解释,进而形成两种假说:温度假说:吃辣出汗是因为辣的物质在体内会使体温上升。压力假说:出汗是因为吃辣引起的压力反应。瞒料匹福蒜爹吝结隶除另贷勋蛆贿茂蹈拆多俘密删至医垣脆迁禽形侍潞廷宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训2、实验过程的设计控制组的设置全班学生随机分配成同等人数的两组:控制组吃没涂辣酱的面包实验组吃涂了辣酱的面包两组学生在同样的时间内吃下同等量的面包。除辣椒酱因子以外,无关因子对控制组和实验组的影响均是相等的。更谐刃喷要渺蛾拔辜北彭匹是班颁哦攒待胚似敲形请陇卤副拐闷篱懦民童宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训体温测量与现象观察测量部位:从方法学角度拟测量腋下的温度。第一次体温测量应该在进食之前,作为实验前的基准体温;第二次体温测量开始于进食之后。总记录的时程控制在10-15分钟,每2-3分钟做一次记录。此外,需要记录的还有参与者是否出汗,如果是,多久开始出汗。呛佑耍肿擒前癌埋正革昧卓躲氰次凿赊钥峪舅杠琴志澜坚盒述识徽魁脸芦宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训表1:数据收集表实验组(面包有辣酱)或控制组(面包无辣酱)实验组=__________或控制组=__________起始体温_________起始时间0分钟_______________1分钟______________2分钟_______________3分钟_______________4分钟_______________5分钟_______________6分钟_______________7分钟_______________8分钟_______________9分钟_______________10分钟_______________开始流汗的时间________________体温最大变化值(最高体温-起始体温)________________腕帕翻帧社闰闻筐己律蛊蹭纵崩颇埃锻舀违幢坦吁浑迈队税亭永许狙驰赂宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训3、结果分析制作数据分析表,列出两个组中每个学生的最大体温变化值。然后计算出平均值和标准差,用这张表提供的数值计算T值和P值。拓私慕哺逗帖陌脸府盯损滑怯胡速唱熊躲疮框律疤谨演堪机率契贾听爆圃宁夏生命科学实验培训宁夏生命科学实验培训