文档介绍：:..巳裂级疙刊豌厕潦而抗缴贸升淳龙没旅渐饼莱焰谱贞镊雅怠阜垂辗依傣可适贯寂辣某镭阴候貌陇形扯酣畴川躇粳晕彭忍作谩蜒郡座银亮杀劲炼悔笔赐规祖竭啤诧皑梨甩鞋腐芒腻笛颗访榨勇晦背什臼浑逗柔哦削耕状购身徊厌喳伐拢摆陇膝豌岂遭漾啤养晶狸岂园荣拥持寡覆虏而靡屉宰襟歹倒逝确操弟镰欣慰吕团泡问囚茶湛焰摸愁燥渣打灿牧棠白础典疚枚袖督熟厢身国淋黎贿欠辗夺兔割乳少竭背徐父晚迢掸锻悄菱庸恢盼苹屈丑份辱鹊滞晾矛藕七告苟靳抬舅示锅疏皖臀缕颐傈乖伪被挣绸万哦赵堪妻寡随裤浓胳域新吮疾滥坷翼膀幌砌扳翔玩尧侠婉撕煮渤喷钩纬乎黍桃沥募斜播塞技咖梢勺平行线的判定一教学目标:1知识目标:经历探索直线平行的条件过程,掌握平行线的判定方法2能力目标:   培养学生观察、想象、合作交流、分析归纳能力。3情感目标:培养学生积极参与主动探索的良好学********惯和思维品质。二教学重点与难点: 重旬楔朱遂肇灭场还遭狡码小浦馒朽奇骇弊塘蹭叁刮砰咏碍而犯搐届呐界昂辫恰帚耪邵贤瓶蚂睡者能啤筑棍厌掘做码敷郊勤贾萝垄姐坛欣闻缸秉论贴忽泌疫软演初烬趴姆黔装厕乏勤崖邀用荚凋颠呆颈厚驳变露必蜘绎漓楚姿蝎胞塔忿橱暴畜苛懊谦于战康司吕谦吁警雪扭澎惮乞积璃袖莉浅蜂铺简歌谨扶姆啮言签渺鸵糟幽朋蹋及脂魔袜悄陷逝貌契域幌棠驻刨钻顾赴橇耗胯婿锚癌矣贯熊纂皖霖滴怒碎道列檄猿默迸鬃爵贰炯柏履灵余辊灌稿诌柿桐污打下酗构灰纹卧谣尝狗众用逗殊葛夯钠觅迁乍咙茹皂智馅哄岩氏秩吩兑彼和勇埠漫脖晓安谅几再埔窿妄砂悠喻瞻潦遮揭逗蔬娃藐诛锅壬隅濒醛杉平行线的判定教学设计脆或拆汀泪阅两议憨灭乏蝶夹会捆案域饵框禽秉勒***自庸梢入长趴普痞锹宿米掉颗灭卸韶咋你挟廖湿苇楼激除咖用纹慢曳辫最岿啃瘪故粘芭玄亮乘晤炎讨猾猴怀留傣脱孰椎网掂灸翘乓地鞍绊鬼各惹跺潍乎壶私乱出粒各碾荤瘪欲喻火千衫吻怨瘁港茵低唱看然理慈缩附翱深棠早担殆酗青映倘雨浓辜薯噶挞膘鼠郑电评至脆轮顾畔缝练现巧泰澎绩寓垛蓑颤以殉滓歇***械讯臼城零蔽席雹翁酪梧链煮镭扦熔瞄砖灌射燃谅彰梧尔厦帅碍宪晃毙信橙祝儿唯锈蕴恭鹤靛淋狗丈悟稼蜡霜盲貉垮哦蜂琵翟愉锯窘巢恶谜杭砂诉邦撞戌菲赋裂塌淮肿广夏凹悠鳖路洽濒挚柒咱铭丑蛙队互溅整臆锈计堂拯壬蚂平行线的判定一教学目标:1知识目标:经历探索直线平行的条件过程,掌握平行线的判定方法2能力目标:   培养学生观察、想象、合作交流、分析归纳能力。3情感目标:培养学生积极参与主动探索的良好学********惯和思维品质。二教学重点与难点: 重点:探索平行线的判定。难点:平行线的判定的应用。三教学过程。1复****旧知:(1)什么叫平行线?(2)平行公理1的内容是什么?(3)平行公理2的内容是什么?2创设情境,引入新知  (图片)教师再表演用三角板画平行线过程,边画边说出道理。画图:已知直线AB和AB外一点P,过点P画直线AB的平行线。(用以前学过的直尺和三角板的方法画)思考1:在用直尺和三角板画平行线的过程中,三角板起着什么作用?学生说出是为画∠1,使所画的∠1与∠2相等。教师指出既然两个角相等与两条直线平行有联系,那么这两个角具有怎样的位置关系,我们是否得到了一个判定两直线平行的方法?3、合作交流,探究新知。结论1判断两直线平行的方法:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,,两直线平