文档介绍：六年级语文复****课教学反思六年级的语文教学内容很多很杂,对于复****一直让我很为难,如果一味地将知识重新再现,学得好的学生认为自己都会了不要听,学得不好的学生也没有定心听,老师觉得上复****课很痛苦,该怎样避免枯燥重复,又能体现学生的主体意识呢? 一直有一个信念在支撑着我:复****课我该给学生些什么?难道仅仅就是一些题海战术吗?我想应该给学生系统的复****方法,这才是学生一生都受用的。事实上,每一门学科有自身的特点,而同一学科的不同类型的课也各有特色,阅读的复****重在强化转化思想,基础知识复****课重在计算的策略与实际运用,学生能对之整体把握,进而形成清晰的认识。因此我觉得“浪费”点时间,让学生经过自己的努力而整理出来的知识体系,学生理解得更深刻,记忆得特别牢固,而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。复****课的重点在培养学生学会复****语文知识的方法,所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主,主要让学生得到最大限度的训练。一、导入实际,不求花样导入直接切入主题,同学们,课前你们梳理本册书的阅读知识点,整理举手示意,愿意小组交流吗?组内交流分工明确。二、重视知识点的梳理我在复****时,采用小组交流的方式梳理知识要点,学生表现得热情高涨;采取学生轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点,学生不亦乐乎;充分利用课件讲解阅读中的难题,让学生在欣赏情景画面时解决不懂之处,可谓是一举两得。总之,在复****任何功课时都应考虑到学生的兴趣,让学生愿学、爱学。三、学法指导到位在教学中重视学生学法的指导,让学生在梳理知识时,让学生梳理学****目标,学****方法,学****举例,帮助学生理解文本,提高学生的能力。需要加强的地方: 1、学生在学****中举例子有难度,在备课时备学情不足,以后备课要充分考虑学情。 2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科,内容庞杂,头绪繁多,复****时给师生带来不小的压力不小。要改变这种状况,要求我们在安排复****时,无论是内容还是形式,结构体系都应该呈现出新的势态。本课这一点做的不够。