文档介绍：护理教学查房规范查房目的 、护生的临床思维能力和自主学习能力;;。二、:选择具有代表性的临床护理中共性的护理技术,创新护理流程或热点、难点的护理问题,如气道管理、压疮护理、静脉治疗管理等,通过现场操作、演示、播放教学影像片等方式,进行示范、交流等。:通过选择典型病例,提出查房目的和教学目标,在学习、讨论与教学过程中,使护士掌握患者病情、规范护理行为、评价护理效果、明确下一步的护理措施、了解相关新理论、新进展等。:通过操作演示、案例点评、病例讨论等方式,对实习护生进行护理基础知识和基础理论的教学。三、(工龄≤3年)、,确定每月教学查房主题、参加人员;。每月设1名指导人负责教学查房组织和指导工作,由护师以上职称护理人员担任;,查房前3天,通过医院OA将查房时间、地点、题目、病例资料及提问问题发至全院各科室;,查房者实施查房,抽取当月查房组员提问、讨论,护理部现场对查房的质量进行评价,对查房的优缺点进行总结;,每次约1h,其中案例汇报及观摩20min,讨论30min,小结10min(具体环节时间分配可适当调节);,内科查房3次,外科查房4次,放疗科3次,专科查房2次,共12次,每次查房小组成员必须全员参与,其他科室可前来观摩;,查房指导人负责将查房记录资料(记录模板见附件1)交护理部备案。五、查房流程以临床案例教学为例:采用PBL(problembasedlearning)联合CBL(casebasedlearning)多学科教学形式,总的流程为:指导人先不表明自己的观点,通过不断向低年资护士提问,引导低年资护士和护生寻找正确的答案。指导人是学录者的角色,主要起到鼓励、引导和调控的作用,引导护士围绕案例思考,鼓励和启发他们对案例进行评判、质疑并提出相关问题,不断修正假设和干预措施,并进行归纳总结。具体如下:(一),深入病房挑选典型病例,要求查房指导人选择临床常见的、多发的案例,尽量选用近期学生接触的临床案例,所选案例要有完善的辅助检查资料和详实的诊疗过程记录。,把在护理中易出现、需纠正的问题以及一些不确定因素或干扰因素隐藏在案例中,密切结合教学目标和教学内容,问题具有足够的开放性、启发性,能适应学生的认知特点和思维水平。填写《护理教案》(附件2)。