文档介绍：教材简析:这是一篇说明文,说明保护环境的重要性,目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小,接着说明地球上的自然资源是十分有限的,然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上,最后说明了我们人类要精心地保护地球,精心地保护地球,就是精心地保护地球的生态环境。教学目标:一、知识与能力:,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。、严谨,学习说明的方法。二、,深入感悟“只有一个地球”,我们应该保护地球的主旨。,交流感悟,让学生培养个性化阅读的习惯。三、情感、态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点:重点是引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。教学方法:以图文信息为媒,以品读交流为主,以导向生活结束,从而入情入境。展开想象,积累语言,指导行动。教学准备:搜集地球相关资料,如:地球遭破坏的一些数据,资料;课件教学过程:(一)复习导入。上节课,我们了解了新时代我们的新闻人物——地球。这节课,我们继续来学习这篇课文。二、品读课文,体会资源有限及人类的破坏课文哪些自然段写资源的有限的?我们先来读读第三自然段,看看你从哪些词句中能感受到资源面临的危险?(一)感悟自然资源的有限。1、学习第三自然段,理解矿物资源面临的危机。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。2、学习第四自然段,理解原本可再生的资源遭受的破坏。(1)哪个词让你特别生气?你能用朗读表现出来吗?(2)体会“本来”一词的作用(3)、知道什么是“生态灾难”吗?能联系平时了解到的知识举例子吗?(水土流失、泥石流、洪水爆发,土地沙漠化…)三、感悟无法移居的事实。(1)品读句子:科学家已经证明……别的星球上去。①理解“至少”在句中的意思,能不能去掉?②感悟最小的范围,即“40万亿公里”有多远?③指导朗读。(2)了解有关“移民基地”的设想。了解火星、月球不适宜人类居住。(3)归纳:由此看来,人们不能指望在破坏了地球后移居,我们别无选择,我们应该怎样做呢?(板书:保护地球)齐读最后一个自然段。四、联系实际,读写结合,提升情感学习了课文,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们用一句话说出你的最深感受。写下你的话,让大家都来看一看。学生练习,教师巡回指导。五、总结全文在浩瀚无边的宇宙中,只有一个美丽的星球,它是我们人类的唯一家园,是我们大家共同的母亲,我们必须精心保护她。让保护环境,珍爱家园这个永恒的主题深入人心,落实到实际行动中去。六、作业读后感;板书设计: