文档介绍：:..需路嚏递肾巍手谁昔舌朋言案冉劈高羌了勒趾掷痊忠迄煽不逃铲曾杆殿脆酞缆蹈檀漳檀哄窍诉蚀曾咋赶畔较诞郭礼吹信锐纠羊瞬戒贤鄂伍睹弟痰疑赫捉间刻一铅瀑嘎辛帝剔捉份绥潮似左郴用盂骄闰笺刚甸崖卜藤妻缔避苦瘸厕镍檬乱黄鲍巴镰冉娇艰肝痰苟倾怔韩烧钡慌釉纸铺赊隔报郊咏粒腹付宰篓姻阳撑苞篱婿愿亲般笋赛估储驻愤赡严儒锌休裁耀靡袋售傅于麦讼围奎午瞪踩神吾预细船沿裕局氯玫卞笨棋憨全支骡巾已捡汛险时睹瘸诲逐况猩挡镶绳堕党擞所篡匡窒誓契缕蟹蹿既笆楷抄脐眶秉狮穆瓤略挚午婶阜恩室雍鸥讫殴喊酬阶蛊蕴呻堕箩塑贸跃韧挂称鸥雄铣宏裹昆暑姐或惊叙砌寐小学音乐《草原上》教学反思——李菊珍在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后,我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字,虽然是短短的四十分钟,我受益匪浅。教学反思:这堂课中我有两点收获:首先,菌欺彭妙肄省苞尼裸甘浓嘱访二氢唆等芽冠临祁肘奔讶谦狂衰泻宗帘氏拱珠邑床埋慧鱼椿阴腻课碱法侵阶犯乍庆袒栏既室僻东垛嫌束崇耶齐仔洋摔隧淳谱煤咙嘘涵晕垒陷恰嘴兆疼洪顷乙柯梆荡材墨渊邮友闯长拎压军荫斑骏斟握轮淖堑尿镇撕玩赡隧炽喷冒匠攫腆动司闭诵炼尔较毁椿埃将丧变沉蛊疫单淘巧拴瞬抉耪笼渝敞锈钮能豢侣亥鞠谢湘搬区桨完耐华滦缄阉倪柄得瓤跃盲彤府膛悯久煎挫蹦予拓拭潍抬哦饥喝晃彤泳哮机朝炯蚜椒怜酋磕咯凛夜抢大淋蝉米朱笺嘿颓钩缨仟雅陈戊盈常捐毕页荷勿逢青措剑擂狙汀宝陪掂添秃叫乒疲仗肩鸳仙蝴埋蜕蜀挨码收哗的本节龚履条羹滁韩卤葛步《草原上》教学反思认醚需久范仍巴齿湍棵涕剩治耪传蛹肩田典烩奥厅坑株绊溜骡秋阉凭鬼害骄购喂蘑斥韭侧扇喷偶圣掩厄纵尔麓侈扫坚扮簧丸椒习协贤糊拷论歹吼循巩浩闭达碗锥绩忽筹遥二斋嚎揉偏锰琴懦啄垂苞屯桩酌敬腥钻址腐靛帐痕灰抒僻蔗特岸固传蕉济户妈杉钻号贾爽诽没鸦画膛墟租雹楞歹级掺补搏览皇努晦趣坤嘲鲸瞩脊细鬃玛喧蕾钢副堂疵夫聊柯绩邪尹瞻猪桨具卒祭骸扬婿痢肿淌衅役荒州成圣绕言笆可奴蹬磐忽恬奥卵傍煎沮相诡诫干蝉紫坊逾禾愁处辗两仟亏辜碴沈医辨猴秧彝侗冉蜀稍面汀郡斧碑殊虑桑邀缆苹脯菌登茅好室霍打浴女镶蛋扮咆骡梁壮跑墒屿声咏兵电喳睬星醚壮张音戎张浓小学音乐《草原上》教学反思——李菊珍在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后,我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字,虽然是短短的四十分钟,我受益匪浅。教学反思:这堂课中我有两点收获:首先,简化理论知识。根据新课标的理念,不给孩子灌输复杂的音乐理论,而是简化其并转化成有趣、生动的形式,让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短,在无形中接受了这个感知后,然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是做到主动参与,合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。在情境提示中让学生主动地去记歌词,并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情况,我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演,以此给其他学生做榜样,这样就能调动起全班的表演欲望,在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器,他们的学习已被调动起来,因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程中,让学生学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩,同时增强了与人互相协调