文档介绍：襄阳市新华路小学二年级语文2014~2015学年度上学期期末水平测试质量分析新华路小学蒋曾1月28日上午,天寒地冻,我们这些活泼可爱的孩子们却一个不落地来到学校,准备进行本学期的期末水平测试。各班根据学校的安排实行分班考试,每个考场两名监考老师,单人单桌。29日阅卷,采用封闭年级交叉批阅的方式。从考场组织、监考、阅卷,整个过程都体现了公平公正的原则,因此,教学成绩真实可信。纵观试卷,从题型的设计上,我感到不仅体现了新课程的理念,而且也准确地考察了二年级学生现阶段应掌握的知识点和能力点,关注了对学生字词句掌握情况的考查,题量适当,难度适中。因此,总体上来看,本次考试达到了预期的效果。为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养全面发展,我们从全年级276份试卷中抽取50份作为抽样对象,对本次测试做出质量分析。一、对试题的分析评价“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,本次语文期末质量检测题,能紧贴教材,重点考查了学生对于课本知识的掌握情况,重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力,关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用,较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养,为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,有一定的梯度。总体来看,难题较少,认真的孩子得分会相对较高。本次参加考试有276人。从学生答卷情况来看,90%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学时对学生的学习抓得紧有实效,特别是后半个月的复习扎实有效。纵观整个试卷,在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结如下几点:1、试题具有全面性,立足基础,注重能力,真正落实了“以生为本”。今年的二年级试卷试题力求体现《新课程标准》的思想,以新“大纲”为纲,以书本为“本”。重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活,难度适中。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:基础题部分运用给出答案只需进行选择或连线的灵活方式,能使程度稍差的学生容易下笔,看到自己在学习中努力的成果,增强答题的细心。词句听写,多音字辨析填空,写反义词,填写合适的词语则紧抓阶段学习目标,全方位考核学生应该掌握的基础知识。“写一写你收集的四字词语,写一句谚语和自己喜欢的古诗词”,考察学生平时知识的积累,难度适中,是得分率高的题目。这几题不仅和教材联系紧密,而且也与二年级学生实际相吻合,充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念,让更多的学生从考试中获得喜悦,增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第二题第3小题“我会写含有一对反义词的句子”,有一定难度,也是失分较多的题目。我们觉得,考查学生对词语的运用掌握情况,思路和方向是正确的,但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一