文档介绍：教学目的知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学****的能力;过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块,其间以学生自主、合作活动交流为主,教师以指导者的角色参与课堂教学之中,真正使本节课的教学突出教师的主导地位,学生的主体地位。情感、态度、价值观使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学****生活中努力培养乐观、喜悦的情绪,拥有一份好心情。教学方法问题情境法,小组合作竞赛,情景表演课时安排1课时设计思路本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学****起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点,课堂设计本着以学生为主体的基本原则,通过创设情境,引导学生积极、主动地思考,在感悟交流中深化对知识的学****讨论、比赛、情景表演等活动的设计旨在让学生体会不同的情绪感受,真正使学生在活动中主动富有个性地学****教学过程导入新课:(幻灯片)播放李玟的《好心情》,在悠扬的歌声中开始新课。师:大家知道这首歌是谁唱的什么歌?对,李玟的《好心情》。生活中我们每个人都希望自己开心多一点,烦恼少一点。在逢年过节、充满喜庆的日子里,很多学生都可能有过这样的经历,给老师、朋友写信,寄贺卡,浓浓的祝福语里包含着对对方的良好祝愿。同学们能说出一些贺词吗?如:愿你天天好心情,每天牙齿晒太阳等。我们都希望别人过得开心、快乐,同时也希望自己过得开心、快乐。今天,让我们一起进入好心情教室,愿大家都能够找到一份好心情!首先,老师出个谜语给大家猜猜,有一个东西,我们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发,有时它又能使们无精打采,这是什么呢?这就是情绪。今天,我们一起来学****情绪万花筒。一、身临其境(幻灯片显示)(一)在以下情境中,你会有什么样的情绪体验?(幻灯片显示)1、当神州五号载人飞船成功上天时,你会。2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体买春时,你会。3、当身边的朋友悄然离开人世时,你会。4、当回家的路上碰到歹徒时,你会。请某些学生回答一下自己的情绪感受,针对回答情况,老师给予适当的评价。教师指出,这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现,分别是喜、怒、哀、惧,也就是人的情绪的四种基本类型。(幻灯片显示:情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉)。(二)幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪?(喜、怒、哀、惧)教师指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:悲愤、惊恐等。其实,大家在学****生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,说说心里话。二、说说心里话(幻灯片显示)结合自己的学****生活经历,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?学生思考、交流一会儿,请某些学生在班级交流。教师作好引导,并鼓励学生大胆发言。三、情景表演(幻灯片显示)根据教材四幅图片中的人物对话表演。(课前请部分学生作好适当准备),每进行完一项表演,就相应地向全班同学发问。1、表现了小女孩什么样的情绪?(高兴)2、表现了女孩什么样的情绪?(忧