文档介绍：永兴中心小学“主动参与式”教学教案设计课题16、桥设计者李兴丽课时1修改审定人教学内容16、桥教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。重点难点教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点:理解题目所蕴含的深意。教具准备多媒体课件、题卡。教学过激趣导学一、导入:看桥的图片导入。出示词语: 咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语,认识吗?谁能来读读?(请两位同学读。齐读) 老师把这词语分成了两排,上面一排是写——洪水的,下面一排是写——老汉的。(板书:洪水、老汉) 请你们在上面一排每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读,你觉得这是一场怎样的洪水?程主动二、走近洪水,感悟洪水可怕 ?让我们回到课文中,大声地读读课文,边读边想,哪些句子是描写洪水的,把它划下来。(学生交流) 同学们找得都很准,但是,像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子,请看屏幕上,请你们反复读读,通过朗读告诉大家,这的的确确是一场可怕的洪水。生自由读好后,选择一句你最能读好的读给大家听。教师相机引导:读到“受惊的野马”这个词时,你脑海里出现了怎样的画面?有了这种体会,你肯定会读得更棒。可你觉得是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞,是死亡之舞啊! 狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊! 读得好,是有原因的,老师注意到你的表情,来让我们一起把脸沉下,把声音提高,一起读。课件出示: ◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。探究◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。◆水,爬上了老汉的胸膛。——板书:!从这五句话,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的?一起读。村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。三、聚焦老汉,体会老汉的党员大山形象 ,现在的情景是洪水势不可挡!村民们惊慌失措!在这危难时刻有一个人出现了,谁?(老汉)让我们走进老汉,自由读读这两段话,在势不可挡的洪水面前,在惊慌失措的村民面前,你仿佛看到了什么? 课件出示: 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。生自由读读这两段话。课件出示: 在势不可挡的洪水面前,在惊慌失措的村民面前,我仿佛看到老汉。反馈交流在这些惊恐不安的村民的眼里,老汉像什么?——一座山(板书:如山) ①哪个动作,让你感觉到此刻的老汉像一座山?(如果学生讲到“盯”,引导,看看有没有比它更能表现一座山的动作) 站!老汉怎样的站着?如果让你们在“站着”前面加一个词,你会加什么词?(怎样地站着)是啊,老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前,挡住了肆虐的洪水,挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来,像老汉一样稳稳地站着,读这两段话。