文档介绍：角的初步认识教学目标: 一、知识和能力:    初步认识角,知道角的各部分名称,能用尺子和三角板画角。 二、过程和方法: 巧妙创设情境,通过寻找生活中的角过渡到数学意义上的角。通过找角,制作角,做角变大变小的游戏,学唱画角儿歌,理解角的各部分名称,加深对角的理解。利用小圆片和星星管做及时反馈。 三、情感态度和价值观: 让学生了解到生活中处处有角,通过小组讨论,培养学生的合作意识。唱儿歌培养学生的学****兴趣,亲手制作角,培养学生动手操作的应用意识。 教学重点:  角的特点和画法 教学难点: 正确画角 教学设想: 一、动手折角,做活动角,培养孩子动手操作能力 二、观察生活中的角,找找生活中的角,数学与生活联系 三、开展“比比谁的眼力好”、“比比谁的手儿巧”、“学唱儿歌”、“角色扮演”等游戏;四、精心设计教具和学生学具 五、语言力求生动形象,儿童化                           教 学 实 录 一、设境征问(创设情境,激发兴趣)     师:上课之前,老师带你们去平面图形王国走一走,你们喜欢吗?     生:(齐)喜欢! 师:这些图形有谁认识呢?举手说一说 生:正方形 长方形 圆 三角形! 师:是的,你们太棒啦,这些都是我们学过的平面图形。今天老师带领大家学****另外一种新的平面图形朋友,叫做角。现在让我们一同来欣赏一下生活中的角吧! 生:(一同欣赏,共同发现)…… 师:从刚刚我们欣赏到的角,你发现他们都有什么共同特点吗? 生:(小组讨论 汇报结果)都有一个尖尖的地方,两条线! 师:想一想在生活中你都在哪里见到过角呢? 生:(共同思考,各言其说) 师:我们给这个尖尖的地方和两条线都起个名字,好吗? 生:好!(群情激昂 共同起名字 各言其说) 师:我们给这个尖尖的地方叫做角的顶点,两条线叫做角的两条边。这就是我们今天学****的内容:角的初步认识(板书课题)同学们认真观察总结,每个角有几个顶点,几条边呢?(教师统一结论 引出课题) 生:一个顶点,两条边