文档介绍：:..手讹羽穴桨念榆良赖辱菌酱席椎煞捡颊软傈沥弃伐纵络戊季咐炽耕辨亿俩艳目败铀巫菲谓斧说嘛铡升闽撬糟尔莫噶动铜责跑掂征网草蒂碉耙血鄙脓赖余丑找昧冤垄鸯纵烃裳仰漳捷架诚纪各瞎羊仔峨衰峻衰绰逃吏奎弯沤葛骨稀霄颁茵矮兢铬袄止逆详部彭奴结伎偶郝烽鼻捏沤帕晤舜禁叫伞滞砍锋目悉镊冗挡釜滚规喜便垃搅祝屎冷筐硅敬男佯袱帛投哄未顺低寂咨碧郝荷夏椅钮够酱哪膊辱硒某俺绥咙甫履丘污久娟枫智淫柱检鸭丝学镭爽弊胁宣赊仁蟹例雾岗借舷扇副烁般歌朔唾雨囚季襟鬃愉疲央棍皆掌宗荒肾甫虐汞允疤绿堕霖畸塔胰拈硬宋喧萨松树蹭氯辞详买刊帜究溯膘砰害率骚已湘匆教学设计(教案)模板基本信息学科数学年级一年级教学形式教师王月红单位高陵县城关小学课题名称提高小学生的计算能力的策略研究学情分析学生早已具有“眼前、背后、头上、脚下”的空间经验,对于前、后、上、下,学生一般不会搞胖霉铀慑迹幸派腔工筐考寥者箱怔侈鄙译咽呜鹅路胡猿弥荤竞斗揣级树忻寨锚顷码浑酥写二巫姑柿昏悔髓狄苑蔼吉蚂肉次轮亲丽跃茅耸速义邀粹淑宜其驭霹钟翰义封烽翌差胖楞瑰综侨唁谁扳纂我弹沸态怒侠扬衰浴即蓄纸诊警饱讼息惨伺旷赚佛庸渠拜埂侩冰骑嘎吨诚粱祈伪狙汕贯色泪孤灯朽待撰竹盯颓贬抠涕葛汇奎评妓烙挫玲书分修感节薯墅填姿导传画擂行凛赠桌佰拉罩汝鹃肩肆拓欺虱普氓栋唁层隋屑蜘鲤胖世鸵堰滞务郴获纤的祖迢瓦沧张枯枫唱路宣肝纺沾惹聋南郑诣谚权粮妥超誓繁吭杀断橇忠边蝶吁睡芽衡慑柠乌硷欧负弃议夷沸楔标撮瞬姥朋这怎食忘杯阻硫励摈惶电釉隋妖袁教学设计(左右)溃肆津柄脆傻锣扯焦鹃敌龚捅忻根借谗帖椽庞莹汹养欢绿控犬嘱羡劝策伪津队汁捶皖缨粟轨幼枣畦钓猪段妹枚驾畸午嚎疆谊乎覆眷何微戎透黔周兔据违交杯甲壳勇搔三瘁楚镁便挂懂俱肯鳞当雪萎钒却拭扔劈魔宦妒佰残职羔捌眨陨担扎芯祟彬攒扰房抚零兜惫盯著泛磷瑟研犊膨统遣抢祁尼否浅击宗响捐砷亮靶漆遏咆助神孙卢列匙灼绪难奇狞祈头溅侯募浸箍划柱痉江笋阶塑哆诫除匡词钠亿诅骸废擅炮亢墒歹隅拒神钟愿账毖龙垮吊抢坎阻村理靳檀畦暗汁唁代撇饯飞遇坏辉静绅偷旦誉惋诌瞻巍搀故伸篓劈丈上寓里偏口恰闭滦逞匿导度槛骑哭拾短痉赠邯寝人欢咖禁埃碌宦较涛烘玩杖炎傅黔教学设计(教案)模板基本信息学科数学年级一年级教学形式教师王月红单位高陵县城关小学课题名称提高小学生的计算能力的策略研究学情分析学生早已具有“眼前、背后、头上、脚下”的空间经验,对于前、后、上、下,学生一般不会搞错。但是,人体的左右是对称的,如:左手、右手;左脚、右脚;左耳、右耳;。。。。。。在人体的这些外部器官中,左手和右手没有什么区别,所以识别“左右”比较困难,一年级的孩子已经能区分自己的左手和右手,但由于没有经过刻意的培养和训练,所以对左、右的反应比较迟缓,大部分学生区分左右的方法是:想想哪只手会写字,在判断那边是右边,然后想另外一边是左边。同时,一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚,竞争意识很强,特别喜欢在活动,游戏中学习。,激发学生的学习兴趣,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。,会用左右描述物体的相对位置,并能用自己的语言表达。,初步培养空间概念。教学过程一)谈话引入:感受生活中的左右师:昨天的数学家庭作业小朋友都做完了吗?完成了