文档介绍：小学二年级语文《坐井观天》教案教材分析: 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析: 班内大多数学生聪明活泼,乐于表现,乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。教学思路: 复现感知铺垫——朗读感悟实践——拓展想象发挥——巩固识字写字——收集积累语言设计理念: 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习,体会主动,探究的快乐,在体验成功中不断进步! 教学目标: 1、巩固认识3个生字,会写5个。 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、发挥想象,初步理解寓意。 4、在自由的空间里,让学生个性得以张扬,才华得以展示。教学流程: 一、复现感知铺垫: 上节课我们认识了两位朋友青蛙和小鸟,(随机出示青蛙和小鸟图),你还记得他们所在的位置吗?谁能把他们分别贴在小黑板上?(指名学生把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上) 是啊,青蛙坐在井里,小鸟落在井沿[边说边贴词卡“坐井观天”,“落在井()”到背景的相应位置上]谁能把“沿”字写在卡片上?(指名填写卡片,其余同学写在同桌手心里。) (贴图是孩子们喜欢的学习方式,用这种形式导入,充分吸引了孩子们的注意,激发了学生兴趣,从而更积极地投入学习。这一过程也进一步复现了课文内容,为教学打下铺垫。把巩固识字,写字渗透在这一过程之中,便全员参与写字活动,落实全体性原则。) 二、朗读感悟、实践这节课我们继续学习13课《坐井观天》青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上,它们对天有着不同的看法,您想不想知道? (启发性的问题导入,激起学生的求知欲望和探索精神。) 请你打开书60页,自读课文的2~7自然段,边读边画出青蛙、小鸟对天不同看法的句子,就能找到答案。(自读课文,思考勾画。) (充分落实学生主体地位,让学生在自主学习中探究,学会学习。) 总结学生学习情况:同学们可真会学习,有的同学边读边画,有的同桌互相讨论,有的同学读书姿势很端正,大家学得都很认真。(总结学习情况,对学生是一种肯定,一种激励,一种欣赏,同时也会再次集中孩子们的注意力,继续投入学习活动中。) 青蛙和小鸟怎样说天?(组织讨论交流,学生各抒已见。) (根据学生回答板书:无边无际。指名读词,巩固识字。) 为什么青蛙和小鸟对天会有不同的看法?你是怎么知道的? (引导学生看图,看书回答,注重良好学习方法和习惯的培养。) 到底天有多大,想不想实践去看看,走出教室,看看天有多大;用纸卷成纸筒再看看天,看到的天有多大。你想怎样走出教室?(学生纷纷发表见解,守秩序,讲礼仪的教育渗透在无声之中。) (学生有序地走出教室,先出后进,没有一个大声喧哗的,不同的方式看到不同的天,他们叽叽喳喳兴奋交流着,更深刻地体会了寓意。) 通过亲身实践你有什么收获? (自由交流收获,体会实践出真知的道理,也丰富了内心体验。)