文档介绍：小组合作学****心得体会小组合作学****在课堂教学中既可有效扩大学生的参与面,提高学生课堂活动的密度,有可充分发挥学生的主体作用,能使每一位学生的自主性得到张扬,同时有能培养学生互助学****取长补短的协作精神。下面就小组合作学****谈几点粗浅的看法: 一、小组学****的内容要有针对性如果单纯从学****的角度来讲,课堂教学的所有内容都可通过小组学****来完成,但从效率角度来讲,就必须对小组的内容进行取舍和优化,哪些内容最适于小组学****呢? 1、具有争议性的内容适于小组学****例如分层、理解关键词语及对文中重难点的理解等,通过小组争议可以引导学生多角度、多方位地思考问题,达到集思广益的目的。通过讨论学生对课文整体内容的理解就深入了。 2、具有合作性的内容适于小组学****例如分角色朗读课文、分工完成某些练****等,这些内容一般量大、面广,通过小组内的分工与合作,各个击破能有效节省时间,提高效率。二、小组学****的形式要有多样性小组学****要根据不同的内容采取不同的方式,才能活得最大的效果。 1、合作式。即小组内分工合作,发挥群体智慧的优势,共同完成某项任务,可利用小组分工寻找,再交流,这样大大节约了时间,提高了效率。 2、争辩式。针对课内出现的一两个矛盾焦点,全班性的争辩,学生参与的机会就很有限,如果及时地把这些能激活学生内部语言的小话题放在小组内展开,就能有效地扩大学生的参与面。 3、交流式。一般安排在学生自学之后,组织学生小组交流自学信息,效果良好。如:学生在初读课文后,可以交流自学生字新词的信息。 4、竞争式。可以是小组与小组之间的竞争,也可以是小组内之间的竞争。如:对课文精彩章节,可以“打擂台”演讲,小组间演讲,从而达到预定的效果。当然,小组学****的形式还很多,而且实践中我们不能机械地用那种形式,再用这种形式,往往是多种形式交错或同步进行,这样才能发挥小组学****的自由、灵活、高效的作用。三、小组学****的时间要有准确性从学生生理及心理特点考虑,过多过滥的小组合作,必然会分散学生的注意力,容易造成心理疲劳和注意力不集中的不良后果,从而影响小组学****的效果。从教材的重难点处设想,只有科学地选准合作学****的切入点,处理好‘伤十指与断一指“的关系才能突出重点,攻克难点。小组学****的时机安排是否适宜,直接影响到小组学****的效果。准确把握小组学****的时机,我认为要注意以下几点: 1、目标要明确。虽然小组学****是一种比较自由的学****形式,但在有限的课内我们不能随意进行小组合作学****一定要有明确的目标,主要体现在:①学生在学****过程中”力所不能及的问题”(如遇到教材或学****上的难点)时常要小组合作。②在交流探讨过程中因为有多种认识和看法不一致时常要小组合作。③在感悟语言文字规律或人文内涵时,观点或情感出现了偏差需要小组合作学****由此可见,目标不明,就易流于形式,也就毫无效率可言了。 2、时间要限定。 既要做到让每个学生都得到充分活动,又要限制学生为某些问题无休无止的争论。所以最好在每次小组学****之前,教师要明确给出时限,这样有利于培养学生的时间观念,也有利于督促学生积极参与小组学****3、时机要得当。①在突破重难点时,运用小组合作学****有助于调动全体学生的积极性,教学的重点往往是难点,学生只要通过发挥自己的潜能才可以完成,对重难点的问题,学生独立学****时常常会出现这种现象:相当数量的中上等学生对问题的理解往往半信半疑,没有十分把握;中