文档介绍：教材剖析及设计理念: 《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文,它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象,生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处,使学生懂得“光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。本教学设计紧扣“读”,通过创设各种情境,多种形式的读,让学生熟悉文本内容;紧抓“说”,引导学生读中见悟,表达认识;巧用“演”,让学生驰骋想象体验角色,引领学生一步步从感性体验走向理性认识。学生分析: 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。教学目标: 知识目标: 认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。情感、态度和价值观: 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重、难点: 让学生围绕“风娃娃做了哪几件好使?哪些做得好,哪些做得不好?”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。教学媒体的运用: 学生利用网络技术进行信息交流,协作、探究,最终分享信息的能力,通过小组自主,协作学****充分地体现学生的主体作用,以生动、有趣的画面,激发学生求知的欲望。学具准备:CAI课件教学流程: 一、谜语激趣、创境导入 1、动画显示,猜谜师:小朋友们,老师给你们带来了一则谜语,你能猜吗? (课件出示:抓不住他的身子,看不见他的影子。小时只摇动树枝,大时能推动房子。)是什么呢? 生:风师:对,它就是我们上节课认识的风娃娃。瞧,它今天又来了(课件显示风娃娃说话的可爱的图象)风娃娃说它现在要考考大家,上节课认识的生词朋友。[设计意图:兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,用猜谜为切入点,并通过课件显示出风娃娃的可爱样子,让学生和文本互动,激发他们的情趣] ,比赛认读师:谁愿意当小老师领着大家读呢? 生:领读师:有谁能超过她呢? 生:领读师:多棒的小老师呀,我们大家一起来! 生:齐读[设计意图:比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 过渡:现在呀!老师想让你们闭上小眼睛,,想象画面 ,学生想象画面师:听到风声,你仿佛看见什么呢? 生1:我看见小树弯了师:你想象的很好,能用上仿佛再完整的说一说吗? 生1:听见风声我仿佛看见小树被风吹弯了。师:说的多好呀!同学们给他一点掌声!还有谁仿佛看见什么? 生2:我仿佛看见衣服被放吹得飘起来了。生:我仿佛看见头发被风吹得飘起来了师:大家都长了一个聪明的小脑袋,来给自己一点掌声。[设计意图:让生活走进语文学****走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲] 过渡:同学们风是看不见摸不着,没有颜色没有味道的,当它吹过的时候我们却能感觉到。风是人类的朋友也是人类的敌人。今天这位风娃娃为人们做了什么,又干了些什么呢? ,体会情感 ,边读边找风娃娃做的事。师:现在请同学们自由读课文,用——找出风娃娃做的事情生:自由读找[设计意图:放手让学生在阅读中学会抓主要找重点] 2、汇报读书情况师:同