文档介绍：英语阅读能力培养的探究学生阅读理解能力的培养主要是通过课内和课外两个途径,同时还需要解题技巧的指导,只有这样才能较全面的提高学生阅读理解能力,也才能促进学生吸收更多的语言知识,扩大知识面。阅读是理解的前提和手段,是获得语言信息的重要途径。阅读是一个复杂的信息处理过程,是读者与作者信息交流的过程。阅读是学生吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。,激发学生的阅读兴趣。“导入新课”是课堂教学的一个重要环节,导入的好坏直接影响学生的阅读兴趣和阅读效果。根据课文的内容不同我们常用以下几种方法导入新课:(1)“直观法”导入。直观教学形象、具体,不仅能激发学生的兴趣,也能使学生较容易地接受所学内容。(2)“温故知新法”导入。这是一种最常见的导入法。按照知识的内在逻辑关系设计承上(联系旧知识)启下(提示新内容)的导语、如同在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生既复****了旧知识,又激起了对新知识的探索欲望。(3)“故事法”导入。在导入新课时,可以讲一些与教学内容有关的小故事。这样可以吸引学生的注意力,激发兴趣,寓教于乐,从而大大提高阅读的效果。,使学生快速掌握阅读方法。“读”并不是简单地让学生从头至尾把课文读一遍,而是一个不断对学生进行阅读方法的指导、阅读技巧的训练的过程,是一个循序渐进、逐步培养学生阅读能力的过程。(1)读标题做预测。标题是文章主题的高度凝聚,它能给我们启发和想象,有利于加强对文章的体裁和内容的初步了解。预测能培养学生的推测、联想能力。(2)全文明大概。以最快的速度读完全文,对文章内容的结构、中心大意有一个初步的总体了解。读的过程,特别要重视首尾句、首尾段,要善于抓住句子的关键词和段落的主题句,排除生词及个别难句的干扰,故事的人物(who)、发生的地点(where)和时间(when)\发生的原因(why)及如何解决问题(how)等。在略读的时候,还要培养学生一些良好的阅读****惯。这样可以提高学生的阅读速度和效率。(3)带着问题阅读。每学一篇新的短文,我总是先给学生至少提出一个启发性的问题,要求他们在短短的3-5分钟内快速阅读全文,找到所给问题的答案。(4)巩固练****通过口、笔头练****完形填空、完成句子、判断正误等)重点巩固本课的生词、语法要点等要求学生掌握的内容。西航三校李亮