文档介绍：《月光曲》教学设计六年级组:沈琳娜教学目标:1、随文学****微波粼粼、霎时间”两个词。理解课文内容。2、有感情地朗读课文第九自然段,让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力。3、培养学生联想和想象的能力。4、引导学生了解月光曲的创作过程,体会贝多芬的情感变化。教学重、难点:指导朗读第九自然段,让学生在丰富的想象、优美的文字、动听的音乐中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力。 教学过程:一、由“曲”导入,识贝多芬1、课前播放《月光曲》。2、从贝多芬的名言中了解贝多芬的为人。3、揭示课题二、以“曲”为轴,整体感知1、请同学们自由朗读课文,记得把课文读通读顺,并想想从课文中你们知道了些什么?2、学生自由朗读课文3、提问:读了课文,你们都知道了些什么呢?4、讨论:为什么贝多芬弹完一曲,又弹一曲。三、听“曲”感悟,解读“联想”1、找到描写《月光曲》的段落,读一读。2、质疑:(1)、《月光曲》是首钢琴曲,但文中并没有直接的写到《月光曲》的曲调和节奏,它写了些什么?(2)、这些都是兄妹俩亲眼看到的吗?那是什么?3、重点品味,听曲感知,以读感悟(1)、“他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了月光。”A、听曲感知节奏变化B、理解感悟“微波粼粼”“霎时间”。C、指导学生静静地朗读。(指名读、配乐读)(2)、“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。”A、谈节奏并听曲感知。B、指导学生轻快地朗读。(指名读、齐读)(3)、“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”A、听曲感知节奏变化B、指导学生高亢激昂地读。(齐读、指名读、分组读)4、由板书再次感知贝多芬《月光曲》的节奏变化。5、分角色朗读6、质疑:贝多芬的音乐真美妙,让皮鞋匠产生这样丰富的联想,他回过头看看妹妹,他看到了什么?7、教师范读五、拓展老师给你一个“美”,你能组成哪个短语,并用文中的内容说原 因。这是对全文的理解与回顾。                                                                                 六、作业 : 背诵第九自  然 段  。