文档介绍：初中化学教学要点设计初中化学教学设计课题名称:第一单元课题1化学使世界变得更加绚丽多彩教材所在页:第1——6页一、简介这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受人们的许多美好愿望,正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现,展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。关键信息:以不可思议的“化学魔术”开场,首先使学生体会化学实验的神奇,提起兴趣。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界,顿生要一口气将化学书看完的冲动,所以创造性地开发、使用教材,尤其重要。结合交流学生们收集的资料,化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空洞,学习化学的强烈愿望油然而生。二、学习者分析:化学对初三学生来说是一门起始学科,学生对它存有强烈的好奇心和求知欲;本届学生又是实施新课改的第一届学生,参与意识及创新能力均强于以往学生。抓住学生的这种情感和特点,我设计让学生结合已有知识和生活经验,从具体事例出发,通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片,引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界,从而对化学学习产生浓厚的兴趣。课前准备:查找资料:1、我所知道的生活中的化学现象2、化学与科学发展三、教学/学习目标及其对应的课程标准:1、通过具体的事例,使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系,认识化学学习的价值。、热爱化学并渴望了解化学的情感,关注与化学有关的社会问题,对化学学习产生浓厚的兴趣。3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。四、教育理念和教学方式:1、突出“以学生发展为本”的课程理念,以提高学生的科学素养为主旨,重视激发学生的学习兴趣,把学生喜欢学化学,愿意学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活经验,充分体现“从生活走进化学,从化学走向社会”这一内容主线,努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会,从而达到学得少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材,使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”,而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识,设计有价值的评价活动,使学生获得终身学习的方法和能力。2、采用“实验导入-问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识,尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集的资料、图片,丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流,以合作学习促自主探究和学习兴趣。3、教学评价方式:(1)通过课堂观察,关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励、强化、指导和矫正。(2)通过课后访谈,了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法,确保达到预期的教学效果。五、教学媒体和教学技术选用:本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。多媒体主要展示搜集的资料,图画,最新的化学技术与材料,直观,丰富。【板书设计】第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得更加绚丽多彩。一、什么是化学化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。二、化学与人类关系密切三、化学发展简介四、学好化学的方法勤思考、多动手、善交流、常总结六、教学和活动过程:(一)教学准备阶段:1、提前布置学生围绕两个预习题目搜集资料。新课程对教师来说也是一个挑战,第一课题涉及知识面广,内容新颖,有些知识教师也是初次接触,如纳米材料、一些先进的科技成果等,需广泛查找、提前学习、研讨,对我们提出了更高的要求。2、提前准备实验器材、药品,多次试验,确保最佳效果。(二)整个教学过程叙述:本节课一课时完成。因第一次上化学课,学生可能有些放不开,四人小组的组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。课前督促、检查预习作业准备情况,保证讨论、交流、发言的踊跃。本节内容较多,学生活动要掌握好时间,控制好节奏。具体教学过程设计如下:【教师活动】魔术表演。(1)魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾,将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上,即可产生火焰。(2)现制“汽水”碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体(3)白纸显字。预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字,晾干呈无色,将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内,表演时,将其喷在白纸上即可显现出几个红字。【说明:面对学生好奇、兴奋的眼神,教师很自豪地告诉学生,刚才的几个化学实验,仅带你走进化学世界,化学可以使世界变得更加绚丽多彩。引入课题】【学生朗诵】课文