文档介绍：《太阳的话》教学设计户县大王镇中心学校张阿龙[教学目标]:1、认识本课堂2个生字,会写3个生字。2、抓住关键词语,指导学生有感情朗读并背诵。3、理解诗歌意思,明白作者思想感情,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,使人们形成积极进取,乐观向上的精神。[教学方法]:采取个人、小组等多种方式的读,让学生在读中体会太阳带给人们美好的事物,呼唤人们追求光明,热爱生活。[教学重难点]:本课的重难点应该放在让学生结合时代背景之后对课文及作者思想的感情的体会上。[教学过程]:一、谜语导入师:白天出现,晚上不见,又红又圆,照亮地面。(师将画好的太阳贴于黑板)师:看到这轮太阳,你有什么样的感受?生:太阳(激发兴趣,使学生的思维进入课堂)生1:老师,看到这个太阳,我忽然感到很温暖。生2:看到这个太阳,我感到心情很愉快。师:同学们都说出了自己独特的感受,可是,有一些人却把自己关在门窗紧闭的房间里,他们看不到太阳,也感觉不到太阳带给他们的温暖,本节课,就让我们一起去听一听,太阳要对房子里的人,要对我们说些什么呢?板书:太阳的话二、了解作者师:看到本文的作者,你觉得熟悉吗?我们学****过他的哪篇课文?师:谁能向大家介绍一下艾青呢?师补充:艾青(1910—1996)原名蒋海澄,笔名克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院,次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕,在狱中开始写诗,以《大堰河——我的保姆》一诗成名。作品有《给太阳》《向太阳》《野火》《黎明的通知》《火把》《篝火》等,对光明的追求的向往是艾青诗歌的一个永恒的主题。(小房子使学生产生质疑:这是些什么人,他们为什么要那样做?)生:熟悉,我们学****过他写得《下雪的早晨》生通过自己搜集的资料介绍作者。(通过师的介绍,让学生对艾青有更全面的了解,对其作品的主题有初步认识。)三、初读课文1、师出示易错词语花束温暖露水睫毛撒满空间2、指名读文。(要求:读准字音)四、学****诗歌(一)学****第一小节师:太阳要对什么说些什么呢?它要人们干什么呢?师:太阳将光芒洒向大地,而人们却将门窗紧闭,太阳会是什么心情?师:你能用急切的语气来读读本节吗?师幻灯片出示句子,教学祈使句打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去,进到你们的小屋里。像这种请求或命令别人做或不做一件事的句子叫做祈使句师:你能再说一个祈使句吗?学生读词语,并指出哪些词语容易读错。打开窗子,打开板门。生:急切生有感情朗读本节学生说生活中常用的祈使句(二)学****第二小节过渡:太阳迫不及待地想要温暖人们,看!他还给人们带来了哪些礼物?师:这觉得这些礼物怎么样?能用你学****过的词语来形容一下吗?师:多么美好的礼物呀,你能读得让老师也觉得这些礼物很美好吗?师:同学们,展开你丰富的想像,你觉得太阳还会给人们带来什么礼物呢?仿写:我带着……(三)学****第三小节过渡:多么美好的礼物呀,人们接受了吗?师:你是怎么知道的?生用第二小节中的句子来回答。美好的礼物温馨的礼物……生配乐朗读生:我带着嫩绿的小草我带着芬芳的花朵我带着甜甜的微笑……生:没有生:我从“快从枕头上抬起头来”知道人们正在睡觉。师:同学们真聪明,这么美好的礼物就在窗外,可人们还在睡觉,太阳会是什么心情呢?师:同学们,老师不明白了,这些人是怎么了?你能猜到他们的心情吗?师介绍时代背景:本诗写于19