文档介绍：学科语文课题《火车的故事》课时两课时类型讲读课所在单元第八单元单元目标:教学目标: 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学****中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重点难点: 1、正确流利的朗读课文,学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。教材内容分析:本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。学生学情分析:在设计本课时,我重点体现“以读为本”,让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点,在教学时,巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性,培养学生的合作精神。教学设计: 第一课时一、谈话导入: 同学们,你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识) 今天,咱们一块来学****有关火车的故事(板书:火车的故事)齐读课题二、初读课文1、学生自由朗读课文,边读边把生字从文中划出来,再读两遍。2、师生开火车读课文3、学生评议三、再读课文,读中感悟开展小组擂台赛:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注:学生可能会读明白 1)、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快…… 2)、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的…… 3)、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。 4)、我国正在修建世界最高的铁路…… 5)、小明梦见自己成了火车司机……四、鼓励学生再读课文:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?A、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。(1)‘鼓励’什么意思? 对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。(2)‘机车’是什么? 对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。②读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。③观看录象,了解不同时期火车各自的特点。(设计意图:注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储备,加深对机车的理解。)批注(3)什么叫‘绿色环保型’火车? 对策:①读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。②讨论说。③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。(4)什么叫‘夕发朝至’? 对策:①说说自己不同的见解。②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。④自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。⑤齐声朗读。(5)“世界屋脊”是什么? 对策:①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找‘屋脊’。②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗? ③看图片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。(6)‘创举’什么意思? 对策:①结合‘世界