文档介绍：幼儿园特色建设规划方案为进一步加快幼儿园特色办学步伐,打造优质的师资团队,用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好,让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格,建成特色学校,特研究制定学校特色学校建设实施方案。二、目标任务 1、总目标:在"童年的快乐,一生的幸福"的办学理念指导下,通过"播撒幸福的种子,收获多彩的人生"这一主题文化为战略载体,实现"自由和创造、充实和满足、挑战和追求"的快乐教育,构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。 2、主要任务: (1)探索"四园"的办学目标。即:"体验成功的自信园,合作实践的创造园,自主学****的快乐园,陶冶身心的健康园。" (2)探索"六独特"的办学策略①实践幼儿园独特的管理文化。确定了以"关怀幸福童年"为核心的管理理念,把"孩子快乐吗?孩子参与了吗?孩子收获了吗?"作为工作的出发点和评价的根本标准。建立"种子文化(种子文化:一名忠诚的教师,就是一个幸福的符号,就是一粒幸福的种子。)"的管理格局,优化管理机制,发挥层级管理优势,提高团队凝聚力和战斗力,让爱与责任同行,成为每个涵西幼人无声的诺言。②形成幼儿园独特的环境文化。确立"环境课程"的理念,彰显我园园所文化,使环境成为一个培育精神的世界,让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。③塑造幼儿园独特的教师文化。确立"双赢(双赢的价值取向:教师与幼儿园共同发展。)"的教师文化理念,关注教师职业教育生涯的规划,帮助其有组织的进行职业生涯的开发,体验成功,感受集体的归属感,享受教育人生。④培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承"种子文化"精髓,每颗种子都将成长为大树,一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活,健康成长。⑤构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的,才是真正能增进幼儿经验的,才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开,应该回归经验。在幼儿园课程中,要处处充满学****主体的意识,时时体现对学****主体的关怀,事事都为学****主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。三、创建计划:2011-2013学年第一阶段:(1)总结幼儿园教育教学改革实践,制定特色学校创建方案。(2)向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座,让教职工在思想上提高认识,并有足够的理论保障。(3)注重宣传,营造浓厚的创建氛围。第二阶段:全面实践特色学校建设五大行动计划15项行动。第三阶段:总结反思特色学校建设五大行动计划15项行动,达成预期目标。四、创建行动(一)、办学理念行动计划。在贯彻落实办学理念实践中,细化"童年的快乐,一生的幸福"的办学理念,确立学校四大教育观,突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四方面策略研究。--树立"以人为本"观,即:人人具备潜能,需要努力发掘。关注学生成长历程,突出教育过程,促进学生潜能发展的策略研究。--树立"全面发展"观,即:人人具备综合能力,需要全面培养。关注学生综合素质,突出课程设置,促进学生全面发展的策略研究。--树立"整体育人"观。即:人人都是教师,需要整体育人。关注学生育人环境,突出整体教育,促进学生和谐发展的策略研究。--树立"个性发展"观。即:人人具有差异,需要因材施教。关注每个学生个体差异,突出因材施教,促进学生差异发展的策略研究。知道快乐是一个过程,需要去经历;快乐是一种心情,需要去体会;快乐是一粒种子,需要去培养。注重用四心即用老师的爱心、童心、细心和耐心浇灌着每一粒快乐的种子,让孩子成为快乐的学****者,生动、活泼主动的创造者。(二)"四园"办学目标行动计划。办园理念"童年的快乐,一生的幸福"是体现我园创建特色学校的本质特征--孩子人人快乐,个个成才;"四园"办园目标是细化办园理念和实现"每个孩子快乐成才"的具体标准,也是培养快乐健康、自信自主、个性创造的"孩子人人快乐成才"的评价尺度,让孩子拥有人生的最佳开端。围绕把学校办成学生"体验成功的自信园,合作实践的创造园,自主学****的快乐园,陶冶身心的健康园。"的办学目标,确立办学目标策略探究重点,开展策略探究。初步思考如下: --体验成功的自信园:以教育教学活动为主载体,确立搭建学生体验成功的平台为重点的策略探究,培养自信小新星。--合作实践的创造园:以学生俱乐部活动(校本课程)为主载体,确立探究性学****为重点的策略探究,培养创造小新星。--自主学****的欢乐园:以学科教学为载体,以市"十一五"规划课题"三学"为重点的课堂教学策略探究,培养快乐学****小新星。--陶冶身心的健康园:以育人环境建设为载体,确立校园文化为重点的策略探究,培养健康小新星。三、"五独特"办学策略行动计划。"五独特"办学策略是贯彻落实"童年的快乐,一生的幸福