文档介绍：研究性学习设计方案研究课题名称:吟唱百年华章、传承千古传统设计者姓名谭丽芳所在学校更合中心小学所教年级六年级研究学科语文联系电话**********电子邮件1552874055@一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):一首古诗,寥寥数十字,短短几句,诗人就会描绘出一种意境,或借景抒情,或借物喻理。在古诗的世界里,忽而气势磅礴、雄浑激荡;忽而柔和细腻、委婉缠绵;忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞;忽而忘情阡陌,韵味悠长。严肃与诙谐,生动与质朴,含蓄与明了,委婉与豪爽,直让人几经磐涅,荡气回肠。古诗——中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋润了无数代中国人。我结合学校诵读传统文化活动在本班开展了“吟唱百年华章、传承千古传统。”的古诗文诵读活动,并想将此活动渗透到我的语文教学。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣,激发学生的情感共鸣,才能使学生热爱古诗词,热爱祖国优秀的文化,引导学生去发现它的美,欣赏它的美,享受美感的体验,以此丰厚孩子们的人文素养。3、课题介绍让学生通过亲自动手对诗歌进行一系列的研究性活动,学生在教师营造的氛围中,通过诵读将自己对古诗词的体会、情感表达出来。通过此次活动让学生与作者彼此间心灵相融、情感相通、协调合拍的良好共鸣体,从而提高学生知识、能力、人格、审美、文化等综合素养二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)知识与技能:1、通过收集资料、吟诗、唱诗、画诗等形式,培养学生收集、处理信息的能力和想象力,激发语文学习的兴趣和探究的意识。2、通过多种形式的说古诗词、诵古诗词,感受古诗词的音乐美,体验古诗词的节奏、韵律,体会诗词浓郁的感情,激发学生对古诗词的喜爱之情。3、通过此次研究活动,培养学生的朗诵能力、观察能力、审美能力、想象能力和创新能力,激发学生热爱中华传统文化的情感,增强民族自豪感。4、能写简单的活动总结。过程与方法:1、通过各种形式说古诗词、诵古诗词。在读中领会诗意,发挥想象力体会诗歌描述的情境,感受诗人的情感。2、通过网络搜集和调查,增强对诗歌的兴趣,了解诗歌的特点。能多渠道搜集并按一定的标准给诗歌分类。3、通过欣赏诗歌、诗歌手抄报、摘抄并写心得等活动,感受诗歌的魅力情感态度与价值观:通达这次研究性学习,通过阅读和搜集诗歌,学生能感受古诗词的意蕴美,品味古诗词的特质,激发学生对古诗词的喜爱之情。激发学生热爱中华传统文化的情感,增强民族自豪感。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)参加本课学习的对象是六年级的学生,小学六年级的学生进入了心理发展的新阶段,随着年龄的增长,知识量的增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,学生已经具备了一定的小组合作经验和能力。本班孩子对中国古代史和中国