文档介绍：上海市嘉定区杨柳初级中学学校规划(2012—2015年)一、学校现状分析(一)学校概况上海市嘉定区杨柳初级中学的前身是原上海市嘉定区封浜中学,万平方米。学校连续三亩,,占地44届被评为“上海市文明单位”和“上海市德育工作先进集体”,连续四届被评为“上海市行为规范示范学校”,荣获“上海市教育科研先进集体”、“全国中学实践教育活动先进集体”、“全国书法教育先进集体”等市级及以上集体荣誉近20项,是上海市摔跤项目重点学校、上海市书法教育实验校、嘉定区实施素质教育示范学校、优质校。2012年1月,经上海市嘉定区机构编制委员会同意,上海市嘉定区封浜中学实施初高中分离办学,撤销上海市嘉定区封浜中学建制,建立上海市嘉定区封浜高级中学和上海市嘉定区杨柳初级中学。原来的封浜中学初中部成为一所公办初中——上海市嘉定区杨柳初级中学。学校目前有教学班24个;在籍学生750人;专职教师68名,其中高级教师12名,中级教师38名,%。有区、镇、校骨干教师12人,上海市第三期“上海市普教系统名校长名师后备人选”1名,上海市德育实训基地学员1名。(二)办学优势封浜中学拆一建二,原来获得的荣誉——“上海市文明单位”届)客观上3届)和“上海市行为规范示范学校”(连续4(连续可以由学校承继,可终因突然发生的不可抗拒之原因而难以为继。不过封浜中学曾获得的“全国中学实践教育活动先进集体”、上海市书法教育实验学校、上海市十四届运动会嘉定代表团突出贡献奖、上海市业余训练先进运动队、嘉定区民族文化培训基地、嘉定区中小学贯彻实施《学校体育工作条例》先进单位等荣誉称号的人员中坚力量或物质基础还在我校,所以仍具有以下优势:,为个性教育的提出奠定了良好的基础。90年代后期,学校提出自主发展教育办学理念,经过十多年的实践,在德育、教育、管理等领域形成系统,成效显著,为个性化教育的实践研究提供了良好的基础性条件。、有特色、有实效。学校德育工作起步早,其中,行为规范教育、学生综合评价、班主任考核机制、家长行为规范准则等受到区内外好评。尤其是“德育团”工作制度,曾有许多学校慕名而来取经学****并在我校基础上,加以推广与革新。、嘉定区有一定影响力。近年来,学校积极创新艺体特色品牌项目,其中蜡染、书法、摔跤等特色项目取得一定实效。(三)问题剖析月初组成了领年2封浜中学拆一建二后,杨柳初级中学于2012导班子,上任伊始,领导班子便紧锣密鼓地组织了各方面的调研工作,集中发现了如下问题:,如完中办学时一直都实行初中优秀的教师提拔到高中部,高中不能胜任的教师淘汰到初中部和初中学生生源不稳定以及初、高中分离时一刀切等,导致目前学校的师资队伍问题凸显:1)教师编制超出,个别学科却严重不足,且研究生学历无。2)教师队伍多年来都是老面孔,缺乏生机与活力。3)学校没有形成与学校发展目标高度一致的系统化的校本教师培训体系,教师教育理念不进反退;教师工作培训和指导的有效性不高。)缺乏合作精神,教育活动实效性偏低。,中层岗位也全是新人新岗。——学校人力资源的开发和培养还缺乏系统的设计和有力举措,学校的师资和干部聘任制度还缺乏科学性和竞争性,不能起到很好的激励效果。,导致部分岗位职责不清,各主管领导和职能部门之间的协同性与互补性有待提高,总体管理效能偏低。、系统的思路。德育课程化建设较为薄弱,学校的课程改进还缺乏有效的制度保障和专业人才。,由于大环境的变化,学校大量吸纳随迁子女,大部分教职工的观念还需跟进或转变。而且还导致了大量本地优秀生源的流失。。二、目标定位(一)办学理念学校发展是薪火相传的过程。一直以来,封浜中学以“自主发展教育”作为学校办学思想,即“以自我意识为基础,学生年龄特点为依据的自我教育,激发人的内在需求,发挥人的积极性、主动性、创造性,不断追求,与时俱进。”,取得了较好的实绩,赢得了良好的社会声誉。在未来发展中,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革发展规划纲要》的精神,我们将继续传承“自主发展教育”办学思想。学校是否能够实现可持续和谐发展,主要取决于学校的办学理念。办学理念决定着学校的办学目标和方向。我们学校基于拆一建二、教师职业倦怠严重和全面向随迁子女开放等校情与学情,确立了“继承发展,扬长存精,打造幸福家园”的办学理念和“让每一个师生都体验成功”的办学宗旨,将面向全体师生,努力发掘潜能,让师生发挥特长,体验成功,努力实现教师、学生、学校的和谐发