古诗词三首.doc

文档介绍：《古诗词三首》教学设计一、教学目标 “洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 ,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。 ,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。 ,揣摩作者的表达方法。第一课时一导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝,今天又到了欣赏古诗的时间了,首先,让我们来进行背诗大赛。今天来研究王安石的泊船瓜洲,回顾一下我们曾经学****古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学****古诗的方法,然后小组选择喜欢的方法,共同学****古诗教师桌间巡视。三汇报自学小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导, 1重点词语绿 2时句的意思 3几个问题(1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢? (2)体会明月何时照我还的用法(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离,他到底要说的是什么意思呢?“”京口和钟山离得很近,这与作者有什么关系呢?“四总结延伸 1熟读成诵 2练****背诵 3改写短文 4你离开过家吗?你能体会思念家乡的滋味吗?用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获。第二课时一回顾复****指名背诵泊船瓜洲,总结上节课的学法二导入 1出示古诗 2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗,教师巡视指导排忧解难。四汇报自学小组代表汇报本小组的学****情况,集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导 1有感情的朗读,杜仲体会作者要表达的思想感情 2理解时句的意思,并能用自己的话说出来 3指导背诵五感情升华读一读第五课学****的三首古诗,想一想这三首古诗有什么共同点,(都表达了浓浓的思乡之情),但是使人在表达方法上却各有特色,比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情?课后收集一些读或被给同学听,比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点