文档介绍：《故乡的亲人》教学设计一、﹝教材分析﹞:1851年,福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时,感到远离亲人的孤寂和惆怅,于是创作了这首歌,借以寄托思乡之情,本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格,这是因为福斯特自幼喜爱音乐,常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌,这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。歌曲为C大调,4/4拍,带再现的单二部曲式。全曲由一个民歌风的主歌和一段副歌组成。歌曲旋律朴实、优美、抒情,具有浓郁的黑人赞美歌的风格。第二段(副歌)的旋律转入属调,在色彩上形成对比,最后,自然地再现第一段的第二句旋律,更加突出了思乡的情绪。二、教学目标:1、用击拍的方法视唱歌曲《故乡的亲人》的乐谱。2、感悟、理解音乐结构中的重复与对比,学习自然大调。3、充分调动学生的情感体验,表达歌曲的情感。三、教学重点:用击拍的方法视唱歌曲《故乡的亲人》的乐谱。四、教学难点:理解音乐结构中的重复与对比。五、教学安排:一课时六、教学过程设计:(一)复习导入1、齐唱歌曲《四季歌》,钢琴伴奏。2、提问:刚才哪些地方还需改进?怎么改?3、再次齐唱一遍,录音伴奏。4、个人与小组的表演唱 (二)新课教学1、初听歌曲录音一遍,感受歌曲的情绪、速度。2、提问:为什么歌曲带有如此浓郁的思乡情绪?此时的“我”在哪里?3、简介福斯特和歌曲的创作背景。4、提问:歌曲是几拍子的?5、复习4/4拍的击拍6、师边唱边击拍,学生听辨“3-”“21”“32”各拍了几下,了解这三种节奏型的时值。7、第二、三、四小节的学习方法同第一小节。8、击拍完整视唱第一乐句9、谁来试一试视唱第二乐句?10、男生女生比一比:视唱第三乐句。11、在钢琴的带领下,学生用击拍的方法完整视唱歌曲《故乡的亲人