文档介绍：《图形的旋转》教学反思《图形的旋转》一课是北师大版教材四年级上册第四单元第一课时的内容,学****本节课前,学生在三年级时已经感受了生活中的平移与旋转现象,能在方格纸上画出一个图形沿水平、垂直方向平移后的图形。本课学****的内容是在上述基础上的延伸,把学生的视角引入到图形的旋转,意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动,使学生体验到由一个简单图形通过旋转变成复杂图案的过程,理解旋转的中心点、方向和角度,进一步发展学生的空间观念,为今后继续学****图形变换奠定基础。这节课的教学内容丰富,符合四年级学生的年龄特征和已有的生活经验。根据课程标准要求、教材内容和学生特点,我确定了本节课的教学目标是:知识与技能:掌握图形旋转的三要素,能正确说出图形旋转的过程过程与方法:通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。情感态度与价值观:让学生欣赏美、感知美、创造美,体验成功的喜悦。教学重点:了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。教学难点:掌握图形旋转的三要素,能正确清楚的说出一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。教学方法:情境创设法、动手操作法、观察法、讨论法、交流法教学过程分为七个环节:1、创设情境、引入新课;2、出示钟表、探究三要素;3、小组合作、探究新知;4、巩固练****5、全课总结;6、欣赏;7、布置作业本节课的优点:1、积极创设情境,激发学生学****的好奇心和求知欲。教学伊始,借助观察照片引出“旋转”,极大的吸引了学生的注意力,引发了学生的好奇心和求知欲,拉近了师生的距离,紧接着又通过在生活中找旋转现象,使学生进一步认识旋转,从而很自然的导入新课。2、借助钟表让学生体会旋转的三要素为了让学生认识中心点、关于“顺时针”和“逆时针”这两个概念和角度这旋转的三要素,我借助了时钟这一生活中常见的物体,让学生通过观察钟面上指针的旋转过程,来认识三要素,并能用语言描述图形旋转的过程。由于学生对于钟面上的指针旋转的方式是有生活经验的,因此关于这几个概念的教学比较顺利。3、动手实践、让学生亲身经历新知识的形成过程。课程标准要求;学生是学****的主体,要让学生经历知识形成的过程。为了给学生较多的空间,让学生能独立思考、动手实践、合作交流,体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的空间,引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式,我在尊重教材的基础上,让学生通过旋转基本图形制作出风车图,这样及培养了学生的学****能力,由培养了学生团结协作的意识。,提倡不同的操作方法  一个图形经过变换后,可以得出新的图形,但得到同样的新图形,可以有不同的操作方法。因此,可以先让学生想一想,再在方格纸上试一试,然后全班来说一说。在教学过程中,教师要深入到学生活动中去,从