文档介绍：中( 3 )班结构游戏活动计划与反思 201 1—— 201 2学年上学期情况分析: 本班的幼儿年龄差异较大,能力悬殊也很大(部分是插班生)。从动手能力和想象创造能力发展角度来说,幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。能力强的幼儿,经过小班的培养和锻炼,在动手能力方面占很大的一部分,无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征,而且有的还能拼搭出较有难度的物体;在这学期针对我班幼儿发展的弱点,我们会进行个别指导和分组指导, 让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。学期目标: 1、激发对建构游戏活动的兴趣,学****按自己的意愿进行建构。 2、会按简单的命题进行构造,初步会看简单的平面图构造。 3、参加 2、3人的集体构造,学会互相合作的初步技能。 4、学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 5、培养观察能力、想象力、审美能力及毅力。 6、爱护玩具,学会共同使用玩具,学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 7、爱护自己和同伴的建构成果。第一阶段: . 6-- 预设主题:飞机、木马和滑梯、幼儿园、头饰和手镯、一、游戏目标: 1、乐意参与建构游戏活动,在活动中表现出愉快的情绪。 2、知道飞机、木马和滑梯、幼儿园、头饰和手镯的结构、形状,会运用多种材料建构。二、游戏准备: 花片、各种形状大型积木、废旧包装盒、可乐瓶、易拉罐、面碗、花草树木等。以及辅助材料。三、游戏指导: 第一次指导( 2011 年9月7日) 指导要点: 1、出示飞机的图片,引起幼儿的兴趣。师: “老师这里啊有很多种飞机的图片,小朋友来看一看。” 2、引导幼儿分析飞机的外形特征,师讲解示范。提出要求: 师:“呆会儿小朋友就可以选择自己喜欢的材料,拼插飞机,但现在老师要给小朋友提出几点要求: ①在拼构时,不要争抢材料,大家要想想怎么安排,学会谦让。②如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。③拼出的飞机要牢固。结实。 3、幼儿建构,教师巡视指导。①教师可以对一些能力差的幼儿进行帮助,在旁观察,需要帮助时才帮助。②重点指导:有些幼儿的飞机无法站立,教师引导他们想想应该怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿,启发他们拼插难度较大的战斗机,直升机等。 4、结束部分欣赏幼儿拼插作品反思: 经过一个暑期的时间,孩子们对结构游戏明显生疏了。许多孩子是漫无目的地操作、摆弄材料,他们的乐趣停留在拼拼、玩玩的这个过程,甚至多次出现玩具掉在地板上需老师的提醒才捡起来。第二桌的孩子还出现争抢玩具的现象。经老师的引导才和平解决。我们看到虽然幼儿能赋予自己的作品于意义,为自己拼插的飞机命名。但实际上他们的作品外型还比较单一、相似。下一步应该引导幼儿仔细观察不同花的外型特征,使他们在此经验的基础上,有意识表现每种花灯的特征,使幼儿的想像能与表现的作品相吻合。第二次指导( 2011 年9月16日) 指导要点: 1、出示范例木马和滑梯,引起幼儿的兴趣。 2、分别说说木马和滑梯的外型特征。 3、认识建构材料,让幼儿学会操作使用新材料。 4、老师提出游戏时的常规。 5、让幼儿按意愿选择材料进行建构,教师和能力较弱的幼儿一起建构。 6、讲评:表扬能共同协作的幼儿。反思:在活动中,幼儿凭借自己已有的经验在自觉地收集材料,许多幼儿能正确地构出木马和滑梯的形状,亦博因为经常玩木马,所以讲得特别好。而教师展示的实物,满足了幼儿深入探索的需要。同时,教师以极高的热情参与活动, 欣赏活动,对他们的成品表现出极其惊讶的神情,让孩子觉得很是得意,间接中推动了活动的发展。在活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话。第三次指导( 2011 年9月21日) 指导要点: 1、展示教师拼好的礼物,建议幼儿也给自己的好朋友拼插一份礼物。 2、提出要求:拼出的礼物必须是牢固的,不争抢玩具。 3、幼儿游戏,师观察指导。提醒幼儿各部分要插紧,要运用学过的技能拼出礼物的基本特征。 4、幼儿互赠礼物,并向好朋友介绍礼物。反思:活动开始前我让幼儿先看一下上次建构的成品,阻止他们进行讨论: “小朋友,你们看上次的这些作品你最喜欢的是哪里?为什么?说说你的理由好吗? ”这样幼儿就能有意思的选找不足,教师在对阵下药。活动进行一半后幼儿已能初步根据建构主题看简单的平面图进行构造及简单的布局,幼儿分工合作的意识比较薄弱,以后在这方面要加强练****第四次指导( 2010 年9月28日) 指导要点: 1、组织幼儿参观我们的幼儿园,感知幼儿园的美。 2、提问:幼儿园里有什么?让幼儿说说自己想选什么材料搭建幼儿园里的什么?引导幼儿学****互相合作。 3、幼儿以小小建筑师的身份,自由组合构建自己喜欢的幼儿园。 4、教师指导幼儿较合理地利用场地、选用材料构建幼儿园,及时观察了解幼儿