文档介绍：一、激发幼儿对音乐的兴趣。对于学龄前的儿童说,他们还不具备为适应教师主动调节自己的意识和能力,他们学习的动力主要来自于兴趣,而年龄越小,学习和兴趣的关系就越大。因此,只有通过培养幼儿对音乐的兴趣,才能让他们喜欢上音乐,乐意主动地参与各类音乐活动,实施手段如下:1、为幼儿创设一个良好的音乐环境。一个能歌善舞的民族,无论男女老少都能唱会跳;一个以歌传情的地区,人人皆能首好歌,可见社会环境对人具有潜移默化的影响。因此,要让幼儿对音乐感兴趣,就要为他们创设一个有利于兴趣发展的环境。所以除了有计划的每周两堂音乐课,我还注意将音乐融入幼儿的一日活动之中,如早上来园时播放一些轻松愉快的音乐;早锻炼时带领幼儿做一些有精神的韵律活动;进餐时播放一些抒情优美的曲子;每天下午利用5分钟播放一些儿童歌曲,让幼儿自由地随着音乐唱唱跳跳;在区域活动中设置音乐角、小舞台,让喜欢表演的小朋友在这里施展自己的才能;隔一阶段就利用每天看电视的时间播放一些儿童歌舞表演。慢慢地他们也喜欢看了,同时也喜欢跳了。就这样,我引导幼儿通过多种形式接触音乐,感受音乐,使他们和音乐交上了朋友。2、增强音乐课的趣味性。幼儿时期是无意注意高度发展时期,有意注意正在逐步形成。如果要孩子象成人那样,光靠意志来参与活动,那将是非常困难的。因此,在教学中我注意加强教材内容的趣味性,引导幼儿在游戏中学习。如在教授蹦跳步时我选择《小狗乖乖》的音乐,通过模仿小狗的各种动作来练习蹦跳步为了避免内容的单调乏味,在教学中我合理安排教学内容,将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机结合,将丰富多彩的音乐活动呈现于幼儿面前,引导他们体验音乐活动的乐趣。3、恰当使用教玩具辅助教学。在音乐教学中,无论是学唱歌、舞蹈、或欣赏音乐,生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意,让他们觉得学习音乐是有趣的。如在教授歌曲《我和星星打电话》时,我借助一只玩具电话让幼儿玩打电话的游戏,从而体会该如何唱好歌曲。在创编舞蹈《小海军》时,又和幼儿一起制作了海军帽,引导幼儿创编动作。玩具、教具消除了老师与孩子上课时紧张的气氛,使幼儿能自然、愉快地学习音乐。二、在应用活动中,培养幼儿的创造性思维。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足,在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量,发展能力。因此在教学中,我遵循重“过程”不重“结果”的观念,营造自由创造的氛围,注重幼儿的自我表达和表现。1、优化环境,激发幼儿的创造兴趣。幼儿思维活动很大程度上受到情绪的影响,因此良好的心理环境是十分重要的。教师亲切的笑容,和蔼的态度会使孩子心理稳定,创造性思维也将处于最机佳状态。在每次活动中,我努力做的到面带微笑,尊重鼓励孩子们的想象和创造,允许他们用多种方法来表现,尤其多关心胆系小、腼腆、内向单位孩子,引导他们大胆地参与音乐活动,充分肯定他们的点滴进步,使他们从成功中获得信心。2、引导幼儿感受音乐,展开丰富联想。每一首乐曲由于节奏、速度、力度的不同各有其特点,幼儿只有在理解音乐,感受音乐情绪的基础上,才能进行创造性的活动,而做教师的正是要帮助幼儿打开理解音乐之窗。如在教上果子舞时,首先我让幼儿倾听音乐然后配1生动的讲解和图画:美丽的秋天到了,果园里许多果子都成熟了,人们都高高兴兴地到果园去采果子,可以怎样来做摘果子的动作,该怎样来表达我们快乐的心情呢?然后再让幼儿随音乐来摘果子。