文档介绍：使学生认识长方形的边、角特点。培养学生探索新知、小组合作、语言表达等方面的能力。使学生通过发现、验证的过程对新知识得出结论,培养学生主动发现并亲自验证知识的严谨的学习态度,同时鼓励学生通过多种方法解决问题。【教学重点】使学生通过发现、验证,掌握长方形边、角的特征。使学生会认、会画长方形,知道长方形的长与宽。【教学难点】让学生在观察、质疑、操作、验证的过程中,感受长方形的特点,掌握长方形的特点。【教具准备】长方形、课件。【学具准备】小长方形、小棒、三角尺。【教学过程】一、导入师:这节课老师要和同学们一起来“探秘”,好不好?今天有好多秘密等着你去发现,可是发现这些秘密可不是一件容易的事,你要用聪明的小脑瓜思考,用你的眼睛仔细观察,用你的小手亲自操作,还要和你的同学共同配合,你们有没有信心?(提供学习方法。)好,那我们准备出发!今天,老师给大家带来了一座漂亮的小房子,请看──(课件1:出示一间用图形搭成的小房子。有三角形、圆、正方形、长方形。)这间小房子可藏着秘密呢。你看它是用很多我们认识的图形来建成的,你能帮大家找一找,搭建这间小房子时用了哪些图形吗?(感受“小房子”中的各种图形。)看来大家已经和这么多图形交上朋友了。平时,我们想和一位同学做好朋友,就要先了解他,对不对?要了解他是不是很有爱心,很关心集体,很喜欢帮助别人……同样,我们想和一个图形成为好朋友,也要先了解它各个方面的特点。刚才我们看到了小房子的身体、门、烟囱都是长方形构成的,(点击屏幕,屏幕上只剩长方形)那今天我们就先和长方形成为好朋友。[用学生已经学过的各种图形搭建了一间小房子,色彩丰富的小房子吸引了学生的注意力,同时复习已有知识,为新课做准备。]二、:其实,在我们的生活中有很多长方形,老师带来了一组图片,请你一边欣赏,一边找一找藏在图中的长方形,好吗?(课件2:有关学校的一组相片。)[这一部分采用的一组学校场景的相片。让学生在这么熟悉的环境中找一找“长方形”,使学生感到原来长方形就在我们身边,数学知识离我们的生活这么近。]:大家都很快地找到了图中藏着的长方形,说明你们一定对长方形有了一些了解,咱们就一起来继续发现长方形的特点,好吗?今天这节课我们就来研究长方形的特点。(板书课题)三、:请你先睁大眼睛仔细观察,看看通过你的目光,能发现长方形的什么秘密?(学生说什么,教师就有选择地写什么:边的、角的……):同学们的猜想对不对呢?我们一起来验证一下,怎么样?选择一项进行验证。例如:(1)验证角。(小组合作并汇报。)师:说一说你选择的验证工具是什么,你是怎样进行验证的。(用三角尺分别测量四个角,都是直角。)通过验证,我们了解到了长方形“角的特点”是:四个角都是直角。(2)验证边。师:同桌两个同学,拿出准备好的长方形,选择你喜欢的方法一起来验证一下“边的特点”。在验证的时候,也可以借助工具。(以小组为单位进行验证汇报。)可采取对折的方法,也可用直尺测量(如果超出直尺测量范围就要折一折了)。,将两条长边分别涂上红、绿两色,进行对折,这时请学生观察重合在一起的两条边,并说一说观察到的结果。红色和绿色的两条边的长短是一样的;打开后,再将没有涂色的两条边进行对折,观察重合在一起的两条边,这两条边的长短也是一样的。