文档介绍：小时候,我很【教学目标】⒈读懂****作要求,引导学生在采访家长和观看记录小时候生活片断的DV或照片中回忆自己小时候的故事。⒉在交流回忆的基础上,指导学生把题目“小时候,我很”补充完整,并选择一件具体事例,把事情的经过写清楚,写具体,写出自己的真情实感。【作前准备】⒈指导学生采访家长,请家长讲讲自己小时候的故事。⒉搜集班中学生记录小时候生活片断的DV、照片制作成多媒体课件。⒊精心挑选示范片断,用于****作方法指导。【教学过程】一、链接课文学****揭示作文题目⒈回忆课文学****感受基本写法教师引导:同学们,我们刚刚学完了一组反映孩子们童年生活的课文,你对哪一篇课文印象特别深刻?说说理由。①学生交流,教师板书课题。《捅马蜂窝》《坐在最后一排》《寻找幸运花瓣》②教师小结:我们在学****捅马蜂窝》这篇课文的时候,知道课文是按照事情的起因、经过、结果把事情写完整写具体写生动的,文中精彩的描写让我们为小作者的冒险行为捏了一把汗;在学****坐在最后一排》这篇课文的时候,我们品味了作者对自己心理活动的描写,体会到了作者的思想变化;在学****寻找幸运花瓣》这篇课文的时候,我们读到了作者在寻找幸运花瓣的过程中精彩的心情变化的描写以及找到幸运花瓣之后的生动的情景描写。今天,我们就要学****这些课文的写法,写写自己小时候的故事。(板书作文题目:小时候,我很)⒉欣赏媒体,唤起童年记忆 ①教师引导:小时候,你是怎样的一个孩子呢?一张张DV摄下了你小时候的故事,一枚枚照片记录了你小时候生活的瞬间。现在就让我们欣赏家庭DV和照片,希望能够唤起你对小时候生活的回忆。②学生观看多媒体课件——课前搜集的DV、照片,唤起学生对小时候生活的回忆。③教师引导:通过观看DV和照片,以及课前采访自己的家长,你们一定对自己小时候有了进一步的认识。那么,小时候,你是怎样的一个孩子呢?今天我们就要学****用手中的笔记录下小时候的你,供大家欣赏。二、认真读题,明确要求⒈认真阅读****作提示,思考:根据你记忆深刻的事例,你准备在横线上填上什么词语,把题目补充完整?⒉学生交流。(简单交流补充的词语以及事例,师生共同评议事例是否符合题意。)板书:可爱、聪明、调皮、懂事、有礼貌、大胆……⒊认真阅读****作要求,思考:本次****作的要求中有哪几个要点?板书:写清楚,写具体,写出真情实感三、示范品读,指导写法⒈阅读示范片断,指导写作方法。学****把事情的经过部分写具体,写生动,写出真情实感。出示:我准备用爸爸的剃须刀给胡子爷爷剃胡须。我拿起剃须刀,开始寻找剃须刀的开关,突然我看见和我的玩具车的开关差不多的东西,心想这一定是剃须刀的开关了。我用力将那个东西往上一推,只听剃须刀发出嗡嗡的声响,我高兴极了,终于可以给胡子爷爷剃胡须了。我用左手摁住胡子爷爷的嘴巴,把剃须刀的刀口对准胡子爷爷乱蓬蓬的胡子,咦,怎么不管用?我想了想,一定是我的力气太小了。于是,我用腿夹住胡子爷爷的头,两只手使劲按住剃须刀,“兹兹”两声,胡子断了几根,嘿嘿,真有意思。我继续用力剃着胡须,看着胡须一根根掉落下来,我得意极了。正在这时,剃须刀突然停止不动了,我急了,难道剃须刀坏了,这下可糟了,爸爸知道了一定会狠狠地骂我的。我拿起剃须刀看了看,原来是几根胡须卡在刀口里了,我用力地去拉,终于把胡须拉了出来,剃须刀又转动起来了。①学生初读片断,说说整体感受。学生阅读交流,教师