文档介绍：1 谈谈教读古诗的一些做法冯俊亮【内容提要】古诗鉴赏是整个语文教学中的难点, 往往老师出力不少, 学生收获甚少, 教学效果非常有限。针对这一问题, 本人进行了反复尝试探索,摸索出了一套行之有效的教学方法,我把他们归纳为:析题法、溯因法、赏词法、入境法。经过本学期的教学实践, 效果不错, 拿来与同仁们探讨。【关键词】教读古诗做法古诗鉴赏是教学中的难点, 也是学生学****的难点, 教者往往费时费力, 却收效甚微, 学者苦听苦记, 却束手无策。怎样做到深入浅出易教易学, 怎样解决这一难题, 这是每个语文老师头痛的事情。针对这种情况, 反复思考, 多次尝试, 逐渐摸索出一套较为行之有效的方法,能更好地引导学生读懂一首诗,更好地应对考试。这一学期我们主要教读了选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的古诗部分, 古诗部分共有三个单元, 每一单元都有具体的学****要求, 分别是“以意逆志,知人论世”“置身诗境,缘景明情”“因声求气, 吟咏诗韵”,概括起来就是探究诗意、把握意境、体会诗韵,也就是要重视体验、情境、诵读教学。在此基础上, 我总结出了一些教学古诗的方法,拿来与同仁们切磋一下。一、析题法拿到一首古诗, 我们先要引导学生去析一析题目, 因为分析题目, 可以大致知道诗的类型, 猜测诗的内容及主旨。析题时还要考虑一下 2 作者及背景, 一般考试题都有注释, 所以要研究一下, 这些对理解诗有帮助的。有些学生一拿到诗就开始看题读诗句, 这样往往会出现断章取义的现象, 一知半解就开始答题, 牵强附会在所难免。下面举几例说明一下。如杜甫《登岳阳楼》,从注解看这是杜甫在漂泊湖南岳阳楼时所作,这是杜甫已是病魔缠身,衰弱不堪。这时登岳阳楼会有何感想, 再结合诗人的身世遭遇, 我们可以推知诗人的悲慨。那么登岳阳楼看到什么,想到什么,这是读诗前要考虑的问题。再如《旅夜书怀》,课本注释很清楚告诉我们这是杜甫好友严武去世, 失去依托, 只好离开城都, 这首诗写于旅途中。在漂泊的孤舟上, 在寂静的夜晚, 诗人写下了这首诗。诗人悲愤可见一斑。题目统领全诗,“旅夜”,告诉时间,“书怀”,书写情怀。书写怎样情怀,怎样书写,都是我们读诗要考虑的。还有《阁夜》,课本注释写告诉我们这是杜甫 766 年在冬季寓居西阁时所作, 据说这是杜甫绝笔诗。这时深感自己为时不多, 可以说对自己一生漂泊的彻悟。阁夜,这个特定的时间,作者想到什么,抒发什么情怀, 读诗前要考虑的。这三首诗都写于漂泊途中, 两首写于夜中,可想杜甫夜不能寐,心不得静,他在思索什么。题目是诗的头脑, 是诗人经过一番思考才拟出来的, 不是随心所欲而为, 我们不能一扫而过不做思考。所以在教读古诗时, 先从题目入手, 让学生思考一下, 诗人为什么要拟这样一个题目, 他想要表达什么情感, 然后再想想诗里可能要写些什么内容, 假如让你写该怎么 3 写。只要养成****惯,就不难读懂一首诗了。二、溯因法题目分析完毕, 然后读诗释义, 要让学生读懂诗句, 读懂诗句后抓诗眼。一定要培养这个****惯,只有抓住诗眼才能真正读懂诗句。只抓诗眼不行, 还要分析原因, 作者为什么会产生这种感情, 除了背景所说外, 再有没有其他原因, 诗中有没有告诉我们。我把这种方法叫做“溯因法”。因为学生理解是容易空乏牵强,只回答悲伤忧愁或喜悦舒适, 而不知其原因, 现在答题都要说出产生情感的原因,