文档介绍：土壤的保护教学设计教学目标:探究目标:1、能猜想出黄河水变黄的原因,并能用实验证实自己的猜想。2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。情感受目标:1、通过创设情境,激发学生学****的兴趣。2、使学生在实验中体会科学学****的乐趣,过程方法:通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动,使学生能独立进行实验,知道黄河水变黄的原因,并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。学****方式:采用小组合作的学****方式。教学准备:黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2块木块、2个喷壶。教学过程:一、创设情境1、谈话:同学们你们有看过黄河的吗?那谁来说一说?学生说出:看到过的黄河的样子。黄河真的像几位同学所描述的那样?想不想亲自看一看?2、(播放录像:黄河录像。)组织学生观看。3、组织交流汇报(1)通过刚才的观察你发现了什么?学生汇报观看结果,学生说出:1)黄河水很急。2)黄河岸边没有树。3)黄河水很混。4)黄河水很黄。(2)关于黄河你还想知道什么?学生说出:1)黄河旁边的树都哪里去了?2)黄河水为什么那么黄?3)黄河水变黄的原因。(3)指导猜想。是啊,黄河水为什么这黄?请大家猜一猜,黄河水变黄的原因可能是什么?学生猜想:1)可能是因为没有树。2)可能是因为许多树都被砍了。3)可能是没有种草。4)可能是没有了花草树木的保护。4、引出实验同学们都说出了自己的想法,那是不是像大家所猜想的那样,是因为没有了花草、树木这些植物的保护,水土流失,造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗?还是让我们通过实验来做进一步的研究。二、科学探究实验验证组织认识实验材料1、谈话:老师为每个小组的桌子上都准备了实验材料,谁来给大家介绍一下。2、组织对比。其它小组的实验材料和他们的一样吗?(一样)组织学生以小组为单位讨论实验方法。我们应怎样利用这些材料进行实验、来验证我们的猜想呢?你们想怎样实验,在小组内说一说。学生在小组内展开了热烈的讨论,相互间积极争论,利用实验材料进行设计。3、组织进行实验验证。各小组都讨论出实验方法了吗?下面就用你们自己的方进行实验,并填写实验报告单。(师巡视指导。)学生运用自己的方法积极进行观察实验、做记录。4、组织学生在全班进行汇报、交流展示自己的实验过程和方法。(1)汇报同学们实验先做到这里,谁想代表你们小组说一说你们是怎样进行实验的。(其它小组要认真听,他们的实验和你们的一样吗?)学生争先汇报实验过程和结果。个别小组实验方法和结果与别的小组同学的不一样。(2)交流我们看了几个小组的实验,实验结果不一样,原因出在哪里?学生解释为:1)两个木块一个横着放、一个坚着放,高度不一样。2)两个喷壶放得一个高一个低,是不对的,应放得一样高。3)两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流的快一个流的慢,是不对的。4)除有草无草不一样外其它条件都应当一样。5、组织学生再次进行实验。同学们说得非常好。都说出了实验时应注意的问题,老师还为每小组准备了一组实验材料,你们想不想运用正确的方法再进行一次实验?学生再次实验。并修改实验报告单。6、组织各小组汇报实验结果。通过再次实验,谁来把你们小组的实验结果给大家说一说。各小组争先汇报。学生