文档介绍：《小猪唏哩呼噜》推荐课教学设计安宁区培黎小学张红霞【教学目的】,激发阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣。,学会获取信息。,指导学生学会读童话的简单方法。【教学重、难点】通过教学,指导学生学会读童话的简单方法。【学情分析】二年级的学生已经具备了一定的阅读技巧,在阅读中能够思考并提出疑问,在交流时能够表达出自己的真实感受。童话故事更是孩子们最喜欢阅读的类型,这本书应该能受到孩子们的喜爱。【教学准备】与故事书内容相关的多媒体课件、童话书《小猪唏哩呼噜》【课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣,,能告诉老师最近你们都在看什么书吗?【设计意图:通过和孩子们的互动,了解孩子们最近的阅读情况和喜好,同时激发孩子们阅读课外书的兴趣,也为接下来的阅读做好了充分的铺垫。】,感知书籍(1)学生阅读封面,说说知道了什么。[过渡:今天,我们又要认识一位很有趣的新朋友了。看!(出示小猪图片)这只小猪和大家一样也有自己的名字,谁知道他叫什么?]你是怎么知道的?你们再仔细看看,封面上还有些什么?作者简介:(出示孙幼军图片)这就是孙幼军爷爷。你们瞧,他满头的白发却还像个小孩子一样,对这个世界充满着幻想,大家都亲切的称呼他“怪老头儿”。这个“怪老头儿”是我国非常优秀的儿童文学家,得过很多的奖。他写了很多适合我们小朋友看的童话书,这本《小猪唏哩呼噜》就是他写的。出版社简介:作家写出来的每一部故事,都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助,才能出版发行,变成一本书,这样我们才能看到。春风文艺出版社就是我国一个非常著名的出版社,出版了很多很有趣的童话。(2)你从封面的这幅图上看到了什么?画者简介:(出示插图)裘兆明奶奶荣获国际儿童读物联盟荣誉奖及安徒生奖提名,这可是中国第一位获得这个荣誉的画家。这本书中的插图,如:憨直可爱的小猪、爱唠叨却心地善良的猪妈妈、世故贪婪的猫先生、狡诈的狐狸掌柜,等等(出示部分插图),经过裘奶奶的画笔,都活灵活现的展现在我们眼前。小结:孩子们,我们仅仅从封面上知道了这么多的信息,看来读封面这是一门学问。【设计意图:本环安排孩子们观察封面这一环节,一方面锻炼了孩子们的看图能力和说话能力,而更重要的是让孩子们对封面上包含的信息有正确地提取,不再是简单的一翻而过,为后续的阅读奠定基础。】二、走进故事,,引发阅读兴趣你们看看,从这个目录中你们知道了什么?你们最想看哪个故事?为什么?小结:从目录中我们可以知道这本书有多少个小故事,知道它们在哪一页,还能大概猜出故事的情节。小小的目录可真了不起。【设计意图:本环节旨在让孩子们对目录有正确的认识,能有效的使用目录,也为阅读整本书提供一个有效的途径。】—小猪唏哩呼噜。(出示第一个故事《唏哩呼噜是谁》)它怎么会有这样一个名字呢?我们来读读这个故事。遇到不认识的字看看拼音。你觉得这个故事怎么样?你觉得哪里