文档介绍：摘要中学教师是中学学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,,多属性并且具有模糊性的评价过程。模糊综合评价法采用定量指标与定性指标相结合的方式,弥补了以往考核中只注重定量指标或将定性指标与定量指标简单组合的缺陷,考核指标体系更加人性化和全面化。本文应用模糊数学理论,把模糊综合评价方法具体应用到中学教师绩效考核综合评价研究中,结合中学教师的实际情况将中学教师评价系统根据需要分成若干个指标,建立了评价因素集、评语集、隶属函数和权重集,实现对中学教师绩效考核的综合评判。采用层次分析法计算评价指标的权重集,取得较好的效果。该模型具有较强的可操作性和灵活性,在具体应用过程中,指标体系种因素的权重、单因素评价矩阵的具体值可视不同时期和不同情况而定。关键词:综合评价法;模糊综合评价法;层次分析法;ocarryouteducationofmiddleschool,anizers,,,,theapplicationoffuzzymathematicstheory,binedwiththeactualsituationofmiddleschoolteachersinthemiddleschool,ordingtotheneedof,toestablishtheevaluationfactorset,evaluationset,membershipfunctionandweightset,,,inthespecificapplicationprocess,weight,;prehensiveevaluationmethod;Theanalytichierarchyprocess;Schoolteacherperformanceappraisal目录0绪论 11相关理论 92模糊综合评价在中学教师绩效评价中的应用 23结论 31参考文献 32致谢 330绪论中学生处在青春期,叛逆的性格使得他们需要一个较高素质的教师去指导,中学教师的素质对中学生的成长起着关键性的作用。但何为高素质的中学老师,以什么标准去评价一个中学老师素质的高低,现今却没有科学明确的评价标准。所以建立完善的中学教师绩效考核体系就显得极其重要,因此,有必要结合当前中学教师的职业特点和实际需要,选择合适的绩效考核评价方法,以达到更有效地开发其潜能,提高绩效的目的。绩效考核也称成绩或成果测评,中学教师绩效考核是中学为了实现教师工作效率的最大化,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对中学教师完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。通过对中学教师进行绩效考核可以达到如下意义:一方面通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距,从而懂得如何改进自己的工作,促使教师专业素质的不断提升。另一方面绩效考核结果可为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”,借以确定浮动工资和奖金的发放标准。最后通过考核,还可以奖优罚劣,对员工起到鞭策、促进作用。一般地,在评价一个事物时,常常要从多个方面进行考虑,