文档介绍：综合性学****寻找名人的足迹》教学设计小学教师苗儿青青《寻找名人的足迹》教学设计活动分析: 这是一次整合了阅读****作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学****活动,拓展了解对中华历史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。活动目标:1、通过这次实践活动,引导学生利用各种途径搜集、整理资料。2、提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达能力和口头表达能力。3、引导学生表达对名人的崇敬和赞颂之情。活动准备: 学生:以小组为单位搜集、汇总、整理所收集到的各种名人资料,以独特的方式展示出来。教师:指导学生整理资料,教师补充资料。活动流程: 一、创设情境,板书课题。泱泱中华五千年的文明历史,孕育了多少文人志士,有思想家、科学家、军事家、文学家……他们像璀璨的晨星,装点着民族历史的天空。他们为家乡、为祖国做出杰出贡献,他们为人类留下了丰富的精神财富。今天,让我们一起寻找名人的足迹。二、分组合作,探究主题。1、师:课前,我们大家进行了统计,把大家搜集的资料进行整理分类,于是形成了五个组。请各组宣布自己组的名称。歌曲组、绘画组、故事组、诗词组、名言组2、小组内交流资料,选派代表上台展示成果,教师巡视并做相关的指导。三、全班汇报,展示成果。(一)歌曲组1、学生用黑板展示歌曲的名称及歌曲赞颂的名人。2、会唱的歌学生唱出来,不会唱的歌学生用录音机或播放器放出来。3、教师进行补充并小结。教师补充绣金匾等歌曲。(二)诗词组1、师:古人说:“一花一世界,一沙一天堂。”一首首诗词是无数作者用心血凝聚成的大千世界,这些诗词反映了这些人的内心世界和精神品质。让我们用走进诗词的世界。2、学生诵读自己搜集的诗词。讨论、交流这些诗词表达的感情及从中感受到的作者的内心世界。3、小结:诗词反映了诗人丰富的情感,有理想,有无奈,有欣喜,有悲伤,让这些美妙的诗词永远弥漫在我们心中,让他们的精神永远激励我们向前行!(三)名言组1、学生读分好类的名人名言,例如爱国名言。2小结:历史上的名人,有的推动了历史的进程,有的弘扬了中华文明。他们的一些言语深入人心,给我们深深的启迪。今后,让这些名言依然激励我们前进。(四)故事组1、学生讲一些简短但有意义的故事,我们师生从中加深对这个名人的了解。2、师生评论哪个故