文档介绍：生命之源一一水教学反思反思一:生命之源水教学反思《生命之源水》一课属于综合。探索学****领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力,通过收集水的相关资料和设计制作珍惜水资源的队报,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我通过介绍节水标志,理解标识含义,引出为什么耍节约每一滴水的讨论。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?针对这些现象,你能做什么?应该做什么?学生的参与热情空前高涨,我放下老师的身份参与到学生的讨论中去,甚至揭露自己的一•些浪费水的情况,并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达口己爱水、节水的决心的时候,我请他们利用队报的形式来做这件事情,让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。反思二:生命之源水教学反思《生命之源水》一课属于综合探索学****领域。本课力图让学生通过实践活动充发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中,培养学生关心社会问题和热祖国的情怀。在教学设计中,先通过一些数据的对比,对水的重要性做了量的分析,然后通过图片的对比和学生收集的水资料分析了人类水资源的乏。从而诠释了世界水日与中国水周的含义。在学生的创作中,要求学生以图文结合的节水小报进行表现。这样可以使人们更好的认识水与生命的密切关系C学生们设计的小报都反映了呼吁人们要节约用水,更让我欣慰的是孩子们想到了在节约用水的同时要保护水资源,还要开发利用海水和南北极的淡水资源。本节课不足的是,孩子们小报版而设计的不是很理想,版而分块布局不够美观。我想这是我引导的不够细心吧,从一开始就注重了内容的重要,却忘记了版面设计指导。反思三:生命之源水教学反思《生命之源水》一课属于综合。探索学****领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力,通过收集水的相关资料和设计制作珍惜水资源的队报,培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质,能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,即描述观察水的结果,学会认识物体的各种方法。在多种液体中快速鉴别出水。从而知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体;知道水有浮力。会做验证水有浮力的实验:了解水的溶解现象,能完成水的溶解实验。在设计方案的过程中,作了如下的思考:即如何体现新课程的理念。使全体学生得到发展,使各个教学环节都能体现以学生为主体的思想,达到学生口主探究、乐于合作的目的。在做屮探究养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀C我通过介绍节水标志,理解标识含义,引出为什么要节约每一滴水的讨论。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?针对这些现象,你能做什么?应该做什么?学生的参与热情空前高涨,我放下老师的身份参与到学生的讨论中去,甚至揭露自己的一些浪费水的情况,并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候,我请他们利用队报的形式来做这件事情,让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。效果是良好的。反思四:生命之源水教学反思强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。在综合实践课中应体现出学生是活动真正的主人,学生通过自主选择、主动探究、合作学****互相讨论交流,体验教学活动中探索与合作的乐趣,这才能体现综合实践活动课程的特质。在《生命之源水》这一活动设计中,我注重学生的亲身体验,注重学生的直接经验的获得,这也是设计这节综合实践