文档介绍：整合教育资源培养人文精神安阳市北关区健康路小学王小玲有效的德育活动离不开德育资源的支持,那么如何来开发和利用德育资源,使之为德育实效性服务?我认为,学校,既是学生增长知识,培养能力的场所,更是逐步健全学生的人格,品德修养的阵地。学校德育要不断更新拓展工作思路,探索新途径,创新工作方法。为切实加强青少年思想道德建设,结合中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡***总书记的重要讲话精神,我校决定以人文精神为支撑,关注学生的内心,培养学生正确的荣辱观,以“诵经典美文,培养人文精神”为课题的申报研究,旨在结合实际,引导学生以经典诵读为主,在开阔视野、丰富知识、陶冶情操的同时,明理践行,从而逐步提高学生的思想道德素养。课题研究实践中我感受到,在关注学生内心世界的同时,应充分开发和利用现有资源,为课题研究搭建实验平台、创设工作环境,这样才能使课题深入学生实际,求得实效。一、环境感染人。环境建设是校园文化的一种展示,需要长期的积淀,具有显性和隐性,学校德育要注重环境的建设和完善,以浓厚的校园文化无痕地滋润着学生的人格发展。我校努力建设和完善校园的环境、设施的教育性与人文性的和谐统一,教学楼墙壁醒目的办学理念和校训,楼道里的名人名言、校园里的课题宣传专栏,优美的绿树花坛,富有特色的班级园地等,都为提高学生的审美修养和文明素质提供了良好的场所;同时,注重深化学校的德育养成教育,从小事做起、从我做起,提高师生的价值观念、思想意识、道德修养和行为形态,发挥其潜移默化、陶冶情操的育人功能,提高文明品位,比如:在学生中开展的“学守则规范、做文明少年”、“诵经典美文、作少年君子”;在教师中开展的“讲师德、练师能、铸师魂”等。二、氛围陶冶人。创造一个文化氛围,陶冶师生的情操。我们坚持“以人为本”,将促进师生的发展放在首位,为了更好培养学生良好的学********惯,创造教师的终身学****氛围,形成学****型的书香校园特色,学校开设了书香校园的校本课程。校园里贴着“书籍,是人类进步的阶梯”、“学****使人变得更聪明”等固定性标语。教学楼的走廊上挂着镶有名篇名著中的精彩片段的镜框,教室里设立了学生图书角,学生可以将自己买来的好书放在图书角,在全班进行交换阅读。班里建立了学生记录袋,学生将自己阅读的书目、心得体会、读书日记等存放在记录袋里。学校宣传窗里不定期地师生的读书心得,学生读书日记等。图书室全天开放,每周向师生进行一次新书推荐。学校将每天40分钟的读书阅读时间纳入了课程表,学生在这40分钟内进行阅读经典名著、交流读书心得体会。教师每人每学期读好2本书,摘抄5000字以上的学****笔记,撰写上万字读书心得或随笔,每期至少进一次读书心得交流。如今,每当下午全校上阅读课时,学校就显得宁静宜人,让人更强烈地感觉到了浓厚的学****氛围和严谨的校风。“营造书香校园,师生共同成长”是我校一道独特的风景。三、阵地滋养人。课堂教学是培养人的主阵地,我们充分利用学科资源,以新课程改革的契机,学校重视在各学科教学中“情感、态度、价值观”目标的完成,要求教师在各门学科教学中,必须充分挖掘教材的文化内涵,重视对学生人文精神和科学态度的培养,激发学生对科学的热爱和追求,培养学生的创新精神和实践能力,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如在执教九年义务教育六年制小学语文第十一册《长征》一课时,教师结合纪念红军