文档介绍：祁县昌源小学五年发展规划( 2015 年---2020 年) 祁县昌源小学发展规划编写组二O一五年十月目录第一部分:学校现状分析 1. 学校概况 2. 办学优势 3. 制约因素第二部分:目标定位 1. 学校愿景 2. 办学理念 3. 办学目标第三部分:常规工作建设 1. 安全工作 2. 教学工作 3. 局提出的十大工作第四部分:重点工作与特色项目第一阶段( —— ) 1. 探索自主管理机制,努力创建人文校园 2. 大力实施素质教育,全面体现立德树人第二阶段( —— ) 1. 深入推进第一阶段施行的重点工作 2. 跟进三项重点工作(1 )加强队伍建设,打造名师团队(2 )构建高效课堂,促进内涵发展(3 )高效使用装备,激活魅力课堂第三阶段( ~ ) 1. 完善体制机制 2. 深化课程改革 3. 形成学校文化第五部分:服务保障机制 1. 完善制度化人本化的管理,保证运行高效 2. 提供全面细致的后勤保障,确保服务到位 3. 建立健全评估和调整机制,确保高效执行第一部分现状分析一、学校概况祁县昌源小学位于祁县城东的昌源新区,于 2015 年9 月正式成立, 占地面积 29200 平方米, 是一所功能齐全, 设备先进的现代化小学。学校现有教学班 34 个,在校学生 155 4 名, 教职员工 100 名, 正式教师 75人, 其中本科学历 66人, 专科学历 9 人,教师学历达标率为 100% ; 中、高级教师共 29 人,占教师总数的 39 %;省、市级学科带头人、教学能手 17 人,占教师总数的 % ; 县级以上(包括县级)优师占教师总数的 60% 。二、办学优势 1. 我校是祁县范围内设计标准最高、配套设施最全的一所现代化小学。 2. 我校拥有一支值得学生、家长信任的教师团队。一批即将成熟的年轻教师是学校发展的主力军, 他们具有一定的可塑性,是学校未来的栋梁。三、制约因素 1. 青年教师个人的教育教学特色不明显, 个人专长不突出,“模仿型”、“教学型”教师多,“科研型”、“专家型”教师少,为学校实现整体式跨越带来一定难度。 2. 学校地处新城区, 比较偏远, 在交通、安全、日常管理方面带来诸多不便。 3. 学校师资配备不足, 教辅人员缺少, 教师工作量偏大, 很大程度上限制了教师专业素质的提升。第二部分目标定位 1. 学校愿景: 书香校园美丽花园学****乐园和谐家园该愿景阐释为: 每一个孩子能亲近书籍, 创造性地阅读, 让师生在书香中吸收营养,享受乐趣,陶冶情操,建设纯净的精神家园, 使阅读成为伴随每个人终生的生活****惯。建成“高品位、有特色、典雅宁静的精品校园”,让美丽校园成为孩子一生中最美好的回忆。积极倡导自主、合作、探究的学****方式, 构建新型课程体系, 开展丰富多彩的活动, 在课堂上学****在活动中收获, 使学校真正成为每一个青少年无比向往的学****乐园。形成平等、友善、互助、宽容的人际关系, 使校园处处洋溢着和谐的音符。 2. 办学理念: 给学生最美好的童年给人生最坚实的起步 3. 办学目标: 让想进步的学生都进步让想成功的老师都成功 4. 培养目标: 做越来越好的自己(1) 学会认知。学生在学****实践中获得较强的自我学****和认知能力, 掌握求知的方法, 使学生对终生学****产生兴趣并为其奠定基础。(2) 学会做事。学生能自如地应付各种情况,处理各种事情,既能独立做事,又能在集体中合作做事。(3 )学会生存。学生有较强的自主能力和判断能力,加强每个人在实现集体命运过程中的责任,树立正确的人生观、价值观和世界观。(4) 学会和谐共处。既要学会人与人的和谐共处, 又要学会人与社会、人与环境的和谐共处。懂得共处的重要性, 建立共处的情感,实施共处的行动。 5. 校风: 正(堂堂正正做人) 实(踏踏实实做事) 和(和和睦睦相处) 悦(快快乐乐成长) 6. 教风: 学生在我心中我在学生心中 7. 学风: 事事处处求学问点点滴滴学做人第三部分常规工作建设总体目标: 依照《祁县中小学均衡发展指标评价体系》,常规工作常规做,整体推进,完成局考核任务。分项工作推进: 一、安全工作目标:校园及周边无安全隐患,创建平安校园。负责人: 张旺河权丽措施: 1. 安全教育课程化全面开设间周一节安全课, 按时完成安全教育平台的授课及学生作业。 2. 安全演练常态化固定安全演练时间, 把安全演练活动贯穿于每个学期的教育活动中,覆盖到全体师生。 3. 安全职责全员化逐岗逐人落实安全管理责任,形成“全方位、全天候、全员参与”的安全管理体系。 4. 建设校园安全保障体系落实各项安全制度,完善学校安全设施基础建设。 5. 建设校园共管体系明确学校、家长、学生安全责任,层层制定责任书,形成