文档介绍：《小数的大小比较》教学设计教学目标:1、掌握小数大小的比较方法,会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解。2、通过引导解决实际问题,培养迁移类推能力和探究意识,渗透合作学习的方法。教学重难点重点:掌握比较小数大小的方法。难点:小数大小比较同整数大小比较方法的联系。教学准备:多媒体课件、小黑板教学过程一、建立联系1、老师带了500元去买自行车,一辆自行车的价钱是368元,老师带的钱够吗?比一比:5280○534672○6272、总结整数的比较方法:当整数位数不同时,位数多的那个数就大;当位数相同时,从最高位开始比较,按数位顺序一位一位地比。3、揭示课题。我们已经复习了整数的大小比较方法,小数该如何比较呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题:小数的大小比较。)二、提出问题课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。从图上你了解到了哪些信息?你能在小组内给他们排出名次吗?三、探索交流1、生独立思考2、组织学生进行组内交流。3、整理方法四、展示分享1、>>>、305cm>293cm>288cm>284小明小军小丽小红五、总结概括比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就比较百分位上的数,百分位上的数大的那个数就大……※小数大小比较与整数的大小比较有什么异同点?相同点:从高位比起,一个数位一个数位地比较。不同点:整数的大小比较,如果数位不同,数位多的数就大;而小数的大小比较不能只看小数的数位的多少。六、解释应用1、判断下列各题,对的画“√”,错的画“×”。(1)>()(2),,<。()(3)