文档介绍：寒假期间,闲得无事,看了不少电视和书。自觉真是长见识,了解了很多过去不曾顾及的事。后有一天偶在书摊发现了一本音乐书刊《如何审视和鉴别孩子的音乐潜质?》,觉得有收藏价值就买下,虽然理论性强些,但其中的事例也挺有意思的。特别是作为音乐教师,家长和同事常关切的咨询我,觉得还是很值得借鉴和学习的。以下有我摘录的有意义的语句和感受。这本书是美国“教育科学院”最新研究报告纪实。在当今物质和精神文化生活质量均有大幅提高的情况下,亿万个家庭里父母对于子女的早期启蒙教育,特别是在众多的独生子女家庭里有着较为重要的意义!如何审视和鉴别你的孩子具有怎样的音乐潜质和天赋,再去有针对性的注重开发他们的音乐启蒙教育,就成为作为父母的头等大事!一般来说,孩子从三岁以后到五岁以前,,以选学具有较为固定的音区,音位的键盘乐器或者小提琴(儿童小提琴把位较为固定]:在我国庞大的琴童队伍中,大致可分为以下几类情况:一先天素质、家庭环境、师资修养等关键方面均具有较为良好的条件。二孩子的素质较好,父母也受过良好的家庭教育,孩子也具有坚持不懈、刻苦学习的好精神。三孩子的音乐素质较为一般,但其父母对孩子学习音乐的愿望较为迫切,“望子成龙”之急切。四孩子的家庭成员缺乏音乐天赋,素质也较差,但其父母强迫让孩子去学琴,孩子的“逆反心理”较为明显等等。凡此种种情况,应该说:前两种是成功的先决条件,而后两种则就有些“附庸风雅”、“勉为其难”、“拔苗助长”的意味了。多数情况下孩子的音乐学习过程是“半途而废”。如何去审视和鉴别以及帮助你的孩子学习音乐呢?介绍几条测试和检验儿童音乐潜能和天赋的方法,仅供有意者来参考:据美国“教育科学院”最新研究,音乐的潜能和天赋一般可分为三个部分:即“音调才能”、“节奏才能”和“表现才能”.。自从1989年美国“西修氏音乐才能测试中心”问世以后,直至2006年法国“斑氏音乐潜能测试室”的研究和应用,以及去年在美国佛州海边疗养圣地:坦帕市召开的世界“音乐保健与养生”大会上,以最为先进科学的方法,总结出10种测试各类儿童音乐潜能和天赋各个等级的步骤和方法。建议父母们可以会同音乐教师运用键盘乐器(钢琴、风琴、电子琴、手风琴、管风琴等)对少儿作以下几个“从简到繁”有关音乐方面的测试::一音高感让孩子听几组不同音高的单音,令其回答前后几组音哪个高?哪个低?哪个最高?哪个最低?二音的强弱感听几组不同强度的音,令其回答前后几组音哪个最强?哪个最弱?三音的长短感听几组不同时值长短的音,令其回答,哪个最长?哪个最短?四音准感让孩子跟随琴声模唱几组不同音高的音,不必唱出唱名,只要哼出“啊”或“哎”、“啦”,用手拍掌或用口发出“哒、哒”的音节,再让受试者模仿或击打出,每种节奏模仿两次完全正确为最佳,只模仿出一点或少部分的为最差…六旋律记忆感弹奏几组旋律,每组以两到四个乐句为宜,第二句要与第一句稍有不同,让受试者模仿、听辨出前后两句的不同之处和哪个较为好听等等。七音色辨别感分别用几种乐器演奏出同一首小乐曲,令受试者听辩出乐曲音色上的不同和变化,,让受试者听一至两遍,并立即作出动作,如:挥手、晃动四肢、打拍子、踏步、跳舞、作游戏等等…要求尽量符合乐曲的速度,