文档介绍：-信息技术课堂教学过程中,不仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性,让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强调以学生为主体的信息收集,处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松,主动,愉悦”的学****氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学****在学****中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会: 一,利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用我们知道,信息技术教的基本原则之一是直观性,许有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正确的结论,使教学取得最佳效果。创造民主,轻松的教学氛围。激发学生学****兴趣,调动他们学****的积极性。二,利用发现探究的教学设计,提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学****主动性,不要把学生当作学****的被动的接受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学****反馈指导→巩固练****归纳总结的教学设计。这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力。如在学****word制作表格时,学生学起来很简单。但是否很简单,通过布置一个任务(制作课程表),学****效果就一目了然了。至于巩固练****和归纳总结,道理是很显然的。这充分体现“教师为主导,学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。三,构建“主体—互动—探究”的教学设计,激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来自主的参与教学, 这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力,使教学质量得到提高,使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页,链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后,从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自己介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见,看法,实现相互交流,学****的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的,适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学****主动研究,在参与中学会学****学会创新,并通过师生交流的互动作用和情境探索的学****达到自主构建知识的目的,实现学生主动发展的目标。